新升格本科院校护生人文关怀能力现状及影响因素

目的了解新升格本科院校护生人文关怀能力现状及影响因素。方法采用人文关怀能力量表和大学生专业承诺量表对184名护理本科生进行调查。结果护生人文关怀能力得分为(171.01±12.96)分,低于国内常模,并与专业承诺呈正相关;专业承诺作为重要影响因素,可解释人文关怀能力16.60%的变异量。结论新升格本科院校处于特殊的转型时期,护生人文关怀能力总体偏低,应增加人文关怀教育的投入,重视对护生专业态度的引导和专业承诺的提高,促进其人文关怀能力的提升。     

高职护理双语辅助教材在护理教学中的应用效果研究

目的　评价护理双语辅助教材《〈基础护理技术〉护理双语词汇口袋书》校本教材在护理双语教学中的应用效果。方法　以厦门医学院护理系护理学专业（英语方向）的180名学生为调查对象,对《〈基础护理技术〉护理双语词汇口袋书》校本教材的应用效果进行问卷调查。主要了解学生对该教材的词汇难易程度、教材内容、及教材版式的评价及建议。采用无记名问卷调查,共发放调查问卷180份,回收有效问卷172份,采用百分比描述学生对该教材应用效果的评价。结果　89.4%的学生对该教材的总体评价良好,主要体现在以下几个方面：词汇量大、针对性强（84.9%,146/172）;内容全面、实用（89.0%,153/172）;与护理专业紧密联系,有助于专业英语学习（81.4%,140/172）;注重专业语言能力的提高（81.4%,140/172）;音标有助于学习新单词（93.0%,160/172）;图文并茂、方便记忆（94.8%,163/172）;轻巧、方便携带（95.3%,164/172）。结论　该辅助教材是学习内容和方式的创新,内容实用,小巧便携,图文并茂,方便学习,对提高护理双语课堂教学效果具有良好的辅助作用,对教师编写其他双语辅助教材或双语教学具有参考价值。     

常用护理技术训练视频在线数字资源多终端发布的应用与效果评价

[目的]开发常用护理技术训练视频在线数字资源,辅助学生课前自学及课后自训,提高学习方便性和实训效果。[方法]遴选常用护理技术10项,拍摄制作训练视频,多种视频格式多终端发布。自制调查问卷,调查学生使用情况及效果。[结果]93.59%学生认为在线数字资源对学习护理技能很有帮助,88.97%学生认为对完成课前自学很有帮助,91.46%学生认为对课后复习很有帮助。72.60%学生认为手机微信学习平台发布形式最方便使用。[结论]常用护理技术训练视频以全程操作、关键动作、重点选段多种制作形式,手机、电脑、平板等多种终端形式发布,学生可在课前自学、课后复习及实习阶段多空间学习,可提高实训效果。     

关于《护理学基础》实训教学的探讨

目的探讨《护理学基础》实训教学方法。方法分析我校多年来所采用的多种教学方法与手段，总结能明显提高实训教学效果的经验。结果护理实训的教学效果明显提高，同时促进学生学习的积极性与主动性，普遍提高学生的操作技能。结论我校实训教学经验具有一定优势，值得在护理教学课堂推广使用。     

384名实习护生跨文化护理能力现状及影响因素分析

目的 了解实习护生跨文化护理能力的现状及影响因素,为医学院校跨文化护理教学改革提供借鉴和参考。方法 便利抽取福建省2所医学院校护理专业2018届实习护生384名,采用一般资料问卷和医学情景跨文化交际能力量表进行调查。采用多元线性回归分析影响因素。结果 实习护生的跨文化护理能力得分为（113.91±23.13）分,多元线性回归分析结果显示：受教育程度、课程学习经历、护理外籍病人的经历和跨文化接触途径对实习护生跨文化护理能力的影响具有统计学意义（P<0.05）。结论 实习护生跨文化护理能力处于中等偏下水平,受教育程度、课程学习经历、护理外籍病人的经历及跨文化接触途径对其有重要影响。护理院校需优化课程设置和教师队伍,注重医教协同,增加跨文化接触途径,以提高实习护生跨文化护理能力。     

护理本科生就业能力评价量表的信度与效度研究

[目的]检验护理本科生就业能力评价量表的信、效度。[方法]采用经专家咨询法构建的护理本科生就业能力评价量表,对217名护理本科生进行测评,检验量表的内在一致性信度和结构效度,并抽取其中的36名检验其重测信度。[结果]形成具有4个维度12个二级指标67个条目的护理本科生就业能力评价量表,Cronbach’sα系数为0.973,各维度Cronbach’sα系数为0.893～0.957,重测信度为0.740。[结论]护理本科生就业能力评价量表具有良好的信度和效度,且符合心理测量学的要求,可作为护理本科生就业能力的一个测评工具。     

高职护生参与岗前无纸化客观结构化临床考试的质性研究

[目的]了解高职护生对岗前无纸化客观结构化临床考试(OSCE)的真实体验。[方法]采用质性研究中的现象学研究法深入访谈参与岗前OSCE的9名考生。[结果]提炼出4个主题,分别是形式新颖客观、贴近临床情景、考查综合能力、不自信与不确定感。[结论]无纸化OSCE整合了OSCE与信息技术的双重优势,能较全面地反映学生的薄弱环节,有助于针对性地推进教学改革,同时提高考试效率。