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1.
目的有研究报道高剪切力作用是导致脑积水和脑损伤的重要因素之一。Sirt1(沉默信息调节因子2相关酶1)是一个与细胞分化、衰老、凋亡和能量代谢密切相关的NAD+依赖的组蛋白去乙酰化酶。Sirt1在神经退行性疾病中有保护作用,但机制不明,并且在剪切力引起的创伤性脑损伤中是否也有保护作用?至今未见报道。因此,本研究对高剪切力损伤后的神经细胞,探索Sirt1对损伤后的神经细胞的保护机制,为进一步应用于临床修复神经损伤奠定基础。方法原代培养大鼠大脑皮层神经元于载玻片上。采用本实验室研制的流动剪切力装置,对大鼠皮层神经元进行剪切应力加载,剪切应变10 dyn/cm~2,时间4 h、8h和12 h。采用Sirt1处理损伤后的神经细胞,采用TUNEL和CCK-8检测细胞凋亡和细胞存活率情况。通过RNAi和过表达Sirt1技术,采用免疫荧光染色、PCR和WB检测Sirt1在损伤后的神经细胞中的表达等。结果剪切力10 dyn/cm2作用4 h后,Sirt1增加至峰值,随着作用时间延长表达下降,细胞存活率显著下降,细胞凋亡显著增加。RNAi和过表达Sirt1的研究结果显示,Sirt1 RNAi作用后细胞凋亡显著增加;反之过表达Sirt1后,阻断了剪切力引起的细胞凋亡,凋亡率显著下降。表明:Sirt1在剪切力引起的神经细胞凋亡中起保护作用,有望进一步应用于修复神经损伤。结论 Sirt1通过抑制剪切力引起的神经细胞的凋亡,促进神经细胞的存活率增加,从而促进损伤后的神经再生,有望进一步应用于临床修复中枢神经损伤。 相似文献
2.
3.
客观结构化临床考试中对护生职业态度情境的测评分析 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]了解护生职业态度的实际情况,为制定高等护理教育人才培养策略提供理论依据,促进护理毕业生在未来就业职场的竞争力。[方法]利用投射测验原理,自行设计职业态度l临床情境分析题,分析护生潜意识中对护理专业的真实情感与行为表现。[结果]护理本科毕业生职业态度整体趋向积极,而在某些与个人利益有冲突或较为棘手的临床情境中,部分学生职业态度趋向消极。[结论]护生职业态度情境测评可以了解护生内心真实职业情感,使护理教育者明确护生职业素养优化的方向。 相似文献
4.
5.
6.
7.
健康教育"知信行模式"目前在临床护理、社区护理等工作中越来越受到重视,在各领域的应用也较广泛。本文简要介绍了知信行模式产生的背景、概念与内涵,重点综述了知信行模式在慢性病、肿瘤、妇幼保健等常见领域中的国内外应用进展,旨在总结目前在这些领域应用的新工具及方法,以便护理工作者将其更好更广地进行拓展,同时也对今后的护理健康教育工作的前景作了展望。 相似文献
8.
健康教育对护生艾滋病知识、态度和行为的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的研究健康教育对实习护生艾滋病知识、态度和行为的影响。方法采用随机整群抽样的方法,抽取实习护生235人作为研究对象进行调查,对其进行为期2个月的艾滋病知识健康教育,教育前后调查护生关于艾滋病的基础理论知识、个人防护知识及对HIV/AIDS患者的态度及行为。结果被调查护生在进行健康教育后知识总分有显著提高,差异有统计学意义(t=8.776,P〈0.001),但是部分12个项目的得分教育前后无显著性差异(P〉0.05);护生对HIV/AIDS患者的态度及行为方面,经过相应的艾滋病健康教育后,均有明显改善(P〈0.05)。结论健康教育能显著提高护生对艾滋病的认知水平,改善护生对艾滋病患者的态度,为患者提供高质量的服务。 相似文献
9.
目的:探讨规范手术室配合及护理对心脏外科体外循环手术治疗效果的影响。方法:选取2016年4月~2017年4月在我院接受心脏体外循环手术治疗的患者64例作为研究对象,将其随机等分为研究组和对照组,研究组患者接受规范手术室配合及护理,对照组患者接受常规配合及护理,记录两组患者拔管时间、固体食物耐受时间、下床活动时间、术后住院时间。评价两组患者焦虑、抑郁、生活质量及对护理工作的满意度。结果:研究组患者术后拔管时间、固体食物耐受时间、下床活动时间及术后住院时间均短于对照组(P0.05)。研究组患者护理后SAS及SDS评分均低于对照组(P0.05)。研究组患者护理后心理领域、生理领域、环境领域、社会关系领域评分高于对照组(P0.05)。研究组患者对护理工作满意度评分高于对照组(P0.05)。结论:教学护理示范管理可以明显提高接受心脏体外循环手术治疗患者的护理效果。 相似文献
10.