诊断学课程的网络资源建设和模块化实践教学探讨

诊断学是运用医学基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行初步诊断的一门临床医学主干课程.医学生通过诊断学课程的学习,可以掌握疾病的各种临床表现、发生机制及基本诊断方法,为临床医学各科课程的学习打下坚实基础[1,2].     

252Cf中子后装近距离治疗恶性肿瘤

恶性肿瘤特别是骨肉瘤对常规射线敏感性极差。252Cf中子具有腔内放疗的特点，中子源放置于肿瘤内部、直接杀伤肿瘤细胞，包括乏氧细胞，疗效显著，复发率低，世界上逐渐开展临床治疗研究，日益受到重视。     

“标准健康教育实施单”在肿瘤化疗科的应用

我们在对肿瘤患者实施整体护理时 ,注意到患者对所宣教的内容记住并能理解的不多 ,并且对责任护士的期望只是护理技术操作时减少疼痛 ,并不过多地在生理、心理、社会各方面寻求她们的援助。针对这一情况 ,我科护理组针对肿瘤患者病程长、需反复多次化疗 ,化疗开始至化疗后２周都有不同程度的毒副反应等特点 ,将住院患者的健康教育内容、实施、评价制成“标准健康教育实施单” ,并在实施的过程中进行了修改。现将我科１９９９年１～４月１１８例健康教育实施情况总结如下 :临床资料我科从１９９９年１～４月收治患者１１８例 ,化疗１０９例 ,…     

在网络环境下临床医学本科生诊断学自主学习的实践

以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的自主学习网络教育模式。第三军医大学第一附属医院诊断学教研室先后在以五年制临床医学本科生为主,其他层次为辅的5个层次11个班次的诊断学同期课堂教学时,开展同步应用网络教学自主学习模式。我们通过:①要求学生按照"电子教案"预习;②课后通过"网络教材"、"讲授教材"、"电子讲稿"及时强化、巩固所学内容;③定期网上交流、答疑;④及时提供作业、测试。经过了3年多时间,有8342名学员浏览,8个临床科室,20多名教员参与,浏览次数达到56929次。学员反应提高了学习的积极性,创造了立体的学习空间;教员反应使用该系统教学可以节省约1/3的备课时间,同时授课内容的信息量增加近40%,有效地缓解了课时数减少与学科信息量不断增加的矛盾。     

静脉炎的预防及处置进展

静脉炎是临床最常见的护理并发症,有很多的相关因素可引起静脉炎,本作重点综述静脉炎发生的原因,机制、预防及处置进展。     

浅谈消毒供应中心的管理与医院感染的控制

目的 加强消毒供应中心的感染管理工作,有效防止病原微生物的传播.方法 严格按照卫生部"两规一标",建筑布局合理,工作流程科学,岗位职责健全,操作规范.结果 保证无菌物品的优质供应,防止了因灭菌不合格而引起的医院感染.结论 由于消毒供应中心管理规范化,确保了无菌物品的终末质量,有效地控制医院感染.     

74例鼻咽癌放疗患者的临床护理

鼻咽癌病变往上可侵及颅底，往下转移至颈部，主要的临床表现有鼻塞、血涕、耳鸣、耳聋、头痛、面麻复视、鼻咽肿物、颈部包块、颅神经麻痹等症状。放射治疗是目前最有效的治疗手段。但放射线在杀死癌细胞的同时，也对周围正常组织有损伤作用，特别是面颈联合野照射患者，口、咽粘膜及皮肤反应较大，常会影响到治疗的进程。我科近5年来收住鼻咽癌患者占全年患者总数的30％～35％，自2002年2月～2003年2月对74例鼻咽癌患者实施了8个方面护理，(1)心理护理；(2)讲解放疗前检查的意义；(3)口腔、鼻咽护理；(4)外耳道湿性反应及护理；(5)放射野皮肤护理；(6)有关血象的变化及护理；(7)早期康复训练，减少并发症；(8)出院指导，收到较好的疗效，无1例严重放疗并发症发生。     

课堂教学擂台赛的改革实践

我院在2014年举行一年一次教学擂台赛，在活动策划上与往年教学擂台赛不一样有三点：①现场模拟真实，首次设置"怎样处置课堂教学意外事件"的比赛环节；②利用智能手机，将评议模式多样化，让学员当评委，让现场同行参与评选；③利用网络，将教学擂台赛的宣传活动延续。通过这三点改变，掀起"课堂教学擂台赛"的高潮，使医院每一位员工对擂台赛的关注度升高，把一个单纯的教学擂台赛办成一次具有一定规模教学系列活动，把教学擂台赛的功能进一步拓广，成为医院教学教学风格的一面旗帜。