学生智能结构综合判定探讨

智能包括智力和能力。学生智能结构的判定,对正确估价学生的智能状态,教师因材施教和发挥学生的智能优势均有重要作用。我们采用突出智能要求的考试方法所得到的学生成绩,对学生智能结构的综合判定进行了初步探讨,以便对智能状态作出比较正确的估价,从而促进学生智能的培养工作。对象与方法一、对象我院学完病理生理学(以下简称病生)的83级学生,共253人。二、方法首先检验我们建立的突出智能要求的考试方法(如“五级模糊综合量表     

体外免疫制备抗大肠癌循环抗原的单克隆抗体

用带结肠癌HRT-18细胞株的BALB/c(nu/nu)小鼠的血清,体处免疫BALB/c小鼠的脾细胞.再与Sp2/0细胞融合,经免疫荧光法在人结肠癌石蜡切片上筛选出一组抗结肠癌的单克隆抗体;A15-6,C13-11,H16-8。间接免疫酶法显示这组单抗对结肠癌的阳性率为69％-72％。免疫组化的特点为:癌巢分泌物及其接触的细胞膜顶端多为阳性反应,其他部位呈阴性反应。3抗体对其他类型的组织无反应。可见,这是一组针对血液循环中肿瘤相关抗原的单克隆抗体,有较好的器官特异性,可能有益于大肠癌的临床血清学检测。     

发挥考试在培养学生能力中的作用

对考试在教学中的作用,当前较多的人仍然从传统的教育思想出发,多出死记硬背的试题,把考试作为单纯灌输知识、迫使学生学习的手段。使学生失去学习的主动性,过于紧张,忙于应付。但毕业后知识面仍然狭窄,获取知识的能力更低,不能适应形势的需要。对这种状态,虽然不少教师开始有所认识,但还缺乏改革的紧迫感。而且这已形成一种习惯势力,要改也不容易。另一些