新生儿重症监护室护士经历道德困扰体验的现象学研究

目的了解新生儿重症监护室护士经历道德困扰的心理体验及应对方式。方法采用现象学研究方法,对14名新生儿重症监护室护士进行一对一的半结构式访谈,访谈内容根据Colaizzi的资料分析方法进行整理、提炼主题。结果新生儿重症监护室护士经历道德困扰的心理体验包括:失落与气愤、伤心与难过、无力与受挫、麻木与淡漠;应对方式包括:被动接受、心理弹性、寻求措施。结论由于照护对象的特殊性,新生儿重症监护室护士产生道德困扰的情境较为复杂,易给护士带来消极情绪,但却很少受到管理者重视。今后应进一步探究减轻护士道德困扰的干预方法,以合理利用人力资源,提高护理质量。     

有效的护理专业教师评价体制的建立

随着高等护理教育改革的深入进行 ,全面有效地对护理教师进行评价 ,是保证高水平护理教学质量、促进教师和学院发展的重要手段。本文根据中国协和医科大学护理学院的经验 ,从护理教师的评价内容和护理教师的评价方法两个方面进行了探讨。护理教师评价内容包括护理教师的教学、研究和服务 ;护理教师的评价方法是应注意选择参与评价的人员 ,并注意不同教师使用不同的评价方法 ,根据评价内容和使用人员制定评价量表。     

韧性概念在儿童护理中的研究进展

韧性是指抵抗破坏性的生活事件并从中恢复的能力，此概念已经成为心理研究领域的重要概念^[1]。发展心理学家发现，许多身处逆境（如父母患病、家庭破碎、经济条件恶劣等）的儿童并没有像人们预期的那样被逆境打倒，反而发展成为“有信心、有能力、有爱心”的人^[2]，这一现象引起了护理学家的广泛兴趣。     

护理实践中人文关怀的传承与开拓

该文就1936年北京协和医院《护理常规》一书中体现的人文关怀的护理措施,从舒适的住院体验、注重关怀实践和尊重患者权利3个方面进行提炼和梳理,重温与感悟护理先辈们留下的智慧结晶,以期更好地传承与发扬护理人文关怀精神。     

北京市高等医学院校护理学专业学生党课培训现状及对策的质性研究

目的本研究旨在了解高等医学院校护理学专业学生党课培训的现状,发现党课培训中存在的问题,探究加强学生党课培训的对策。方法 2017年10~11月,采用目的抽样法选取北京四所高校护理专业参与党课培训相关人员32名为研究对象,采用质性研究中现象学的方法,对其进行半结构式访谈,运用Nvivo10.0质性分析软件进行资料整理和分析。结果访谈结果归纳为"对党课的认识、党课培训现状、存在问题和改进对策"4个主题,共22个子节点。从党课的形式、内容、考核方式、参加对象、组织、授课教师、时间安排等方面描述护理高校党课培训现状。访谈对象认为党课承担思想引导的重要职责,但是目前仍存在一些问题,如"党课设置缺乏针对性,未结合专业特点,时间安排不合理,学生参与积极性不高,师生之间缺乏互动以及跟踪培养和考核薄弱"。党课的改进可以围绕"开展新形式党课、发挥优秀党员榜样力量、增加实践活动、关注学生需求和充分利用社会资源"等方面开展。结论北京市高等医学院护理专业学生党课培训在内容和形式上已经有所改进,但是仍然存在一些问题,党课培训应该围绕现存问题,结合时代特征和学生需求进行改进。     

注射用水与利多卡因皮内注射用于分娩镇痛的效果比较

[目的]比较灭菌注射用水与利多卡因皮内注射用于分娩镇痛的效果。[方法]随机将54例产时腰部疼痛的初产妇分为实验组和对照组,每组27例。在宫口开大3cm后,实验组给予皮内注射1利多卡因,对照组给予皮内注射灭菌注射用水,用药前后分别用视觉模拟疼痛评级法（VAS）对产妇的腰部疼痛程度进行评定。[结果]两组产妇用药前后的疼痛评分、产程、新生儿Apgar评分及产妇满意度差异均无统计学意义,两组产妇用药前后VAS评分差值比较具有统计学意义。[结论]利多卡因皮内注射和灭菌注射用水皮内注射均可以减轻分娩时的腰部疼痛。     

乙型肝炎病毒在家庭内的传播现状

1日常生活的密切接触已成为目前乙型肝炎的主要传播途径之一2003年,Balter、陈安海等[1,2]采用酶联免疫吸附实验和聚合酶链反应检测发现,在慢性乙型肝炎(乙肝)患者的胃液中HBsAg、HBeAg及HBVDNA的检出率分别为51.7%、12.1%和34.4%,而部分血清HB-sAg、HBeAg及HBV DNA阴性者,胃液     

早产儿母乳喂养的研究进展

随着新生儿医学的发展，近年来对早产儿母乳喂养的相关研究也很多，现就早产儿母乳喂养的研究进展综述如下。     

以社会发展为导向的护理专业人才培养实践

随着社会的发展和人口老龄化的加剧,社会对护理人才的需求不断加大,同时对护理人才的要求也日益提高。护理教育者应充分认识当前护理人才培养所面临的机遇和挑战,以社会发展为导向,培养合格的护理专业人才。我院在实际的教育教学工作中,总结出以下几点经验:以学生为主体,遵守"高进、优教、严出"的原则,保证教育质量;以教师为主导,不断塑造教师队伍、培养教师专业精神、提高教师专业能力;以资源为基础,不断发展高水平师资、拓展临床教学基地、建设特色实验室,夯实人才培养条件。     

室间隔缺损患儿术前的营养状况及其影响因素

目的探讨室间隔缺损患儿术前的营养状况及其可能的影响因素。方法采用便利抽样法,选取2011年5-12月在北京阜外医院就诊并接受室间隔缺损修补术的患儿143例,采用人体测量法、访谈法和问卷法调查患儿营养不良发生的情况及其影响因素。结果 (1)室间隔缺损修补术前患儿急性营养不良发生率为44.1%,慢性营养不良发生率为21.0%,总营养不良发生率为50.3%;(2)Logistic回归分析结果显示,患儿出生体质量、术前肺动脉压力水平、能量摄入情况及患儿母亲是否通过网络或图书获取营养知识是影响患儿术前营养状况的独立预测因素。结论室间隔缺损修补术前患儿营养不良发生率高,护理人员应全面评估患儿的出生体质量、术前肺动脉压力水平、能量摄入情况等,并有针对性地向高危患儿家属进行相关宣教,以改善患儿的营养状况,提高手术成功率。