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1.
本教学改革构建及探索了《药理学》“三联三融”混合式教学新模式。“三联”,即线上与线下有效联动,大课与小课有序联合,学校与医院深度联结;“三融”即思政与课程融合,基础与临床融合,理论与实践融合。通过“三联三融”提升学生的自主学习能力,理论到实践的应用能力,并将“医者精诚、大爱无疆”的职业素养融入课程教学。本课程教学效果问卷调查结果显示,学生对本创新教学模式较为满意,在学习兴趣、团队协作能力及岗位胜任力方面都得到较好提升,同时也进一步提高了教学质量。 相似文献
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目的:探讨线上线下混合式教学模式在《药理学》教学中的构建与应用效果。方法:从线上资 源建设、线上线下混合式课程设置、线下教学活动设计、课程形成性评价及教学评价方面开展基于大型开 放式网络课程(MOOC)的混合式教学模式的构建。选择2018级护理专业本科生作为实验组实施混合式教学, 2017级护理专业本科生作为对照组实施传统教学模式。比较2组总评成绩,并开展课程教学评价。结果: 实验组与对照组期终总评成绩分别为(78.9±2.2)分和(76.4±2.8)分,差异有统计学意义( P <0.05),表 明不同教学模式间总评成绩存在差异。教学反馈显示学生对线上教学资源、混合式教学课程设置、教学效 果均较为满意。结论:与传统教学模式相比,线上线下混合式教学促进了学生自主学习和创新能力的培养, 提高教学质量。 相似文献
6.
目的:探讨髓芯减压联合含骨形态发生蛋白(BMP)的打压植骨术治疗ARCOⅢA期的非创伤性股骨头坏死(ONFH)的中期效果,并分析影响股骨头长期存活的非疾病相关因素.方法:回顾性分析2013年6月至2017年12月因ONFH接受10 mm髓芯减压联合含BMP的打压植骨术治疗的23例患者.其中,男20例24髋,女3例3髋;... 相似文献
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微卫星标记是以1~6个碱基为重复单位组成的简单串联重复序列, 其广泛存在于各类真核生物基因组中, 一般为散在分布的中等程度重复序列, 具有数量多、 多态性高、 共显性遗传、 选择中性和可重复性好等优点, 近年来常用于研究生物的遗传多态性。本文简述了微卫星标记技术基本原理、 优点和检测方法及其在疟原虫遗传多态性研究中的应用。 相似文献
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目的 利用真实世界中的医药大数据,挖掘肿瘤免疫治疗药物程序性死亡受体1/程序性死亡配体1(PD-1/PD-L1)抑制剂发生不良反应的风险信号,促进此类药物在临床安全合理使用。方法 收集美国食品与药品监督管理局(FDA)不良反应数据库中2014年9月1日至2022年9月30日的不良反应报告。经过数据标准化处理,使用报告比值比(ROR)法及数据交叉对比分析,对PD-1/PD-L1抑制剂的不良反应信号进行数据挖掘。结果 获得PD-1/PD-L1抑制剂的不良反应报告106 946份。经数据挖掘,有显著意义的不良反应风险信号2741个,其中帕博利珠单抗886个、纳武利尤单抗956个、阿替利珠单抗545个、度伐利尤单抗255个、阿维鲁单抗99个。全部风险信号共累及25个系统或器官,主要为神经系统疾病、胃肠系统疾病、感染类疾病等。报告数前20位的不良反应中未在说明书中出现的信号有22个。所有PD-1/PD-L1抑制剂均存在的风险信号包括自身免疫性结肠炎、肿瘤溶解综合征、血肌酸磷酸激酶升高、心肌病等。结论 临床使用PD-1/PD-L1抑制剂时,应关注患者的神经系统功能、胃肠道症状以及可能出现的感染,根... 相似文献
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目的 比较香附经二氧化碳超临界流体萃取(SFE-CO_2)后药渣的5种方法提取液(SBE液、WE液、AE液、SBAE液 、WAE液)对兔离体肠平滑肌的影响.方法 以兔离体肠平滑肌收缩频率、幅度和张力为指标,采用BL-420E+生物机能实验系统,比较香附SFE-CO_2后药渣的5种方法提取液对正常及乙酰胆碱作用下的兔离体肠平滑肌的作用.结果 香附SFE-CO_2后药渣的5种方法提取液均能显著降低正常兔离体肠运动的频率和张力 (P<0.05);降低乙酰胆碱作用下离体肠管的幅度及张力(P<0.01);其中SBE提取液与其他提取液相比,表现出更强的抑制作用(P<0.05).结论 香附SFE-CO_2后药渣的5种方法提取液对兔离体肠平滑肌均具有抑制作用,其中SBE提取液的作用最强. 相似文献
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