大学生儿童期创伤与抑郁之间的关系:述情障碍的中介作用

目的:探究述情障碍在大学生儿童期创伤与抑郁症状间的作用。方法:采用儿童期虐待问卷(CTQ)、多伦多述情障碍量表(TAS-20)以及贝克抑郁量表(BDI)对湖南省某高校4 374名大学生进行调查。结果:伴儿童期创伤组述情障碍与抑郁得分显著高于不伴儿童期创伤组(t=15.48,P0.001;t=12.82,P0.001)。儿童期创伤总分及各维度与述情障碍总分及各维度、抑郁之间显著正相关(P均0.05)。述情障碍在儿童期创伤与抑郁间的中介效应占总效应的28.06%。儿童期创伤中的情感虐待、情感忽视和躯体忽视可以直接预测抑郁(β=0.229,0.123,0.082;P0.001),也可以通过述情障碍间接预测抑郁(β=0.178,0.094,0.035;P0.001)。结论:大学生述情障碍在儿童期创伤与抑郁症状之间具有部分中介作用。     

金钱激励延迟任务中抑郁症动机行为损害的计算建模研究

目的：本研究旨在使用金钱激励延迟任务（MID）和计算行为建模方法，探索首发未服药重性抑郁障碍患者（major depressive disorder, MDD）在奖赏和惩罚条件下动机行为的心理机制。方法：55名MDD患者和37名健康对照(healthy controls, HC)进行临床量表评估和金钱激励延迟任务，运用漂移扩散模型对两组被试不同条件下的漂移率进行分析和统计检验。结果：MDD组反应时显著长于HC组。漂移扩散模型分析显示，MDD组在奖赏条件下的加工速度显著低于健康对照组，但在惩罚和中性条件下均无显著差异。结论：本研究创新性地提供了计算建模的实证依据，支持MDD患者在奖赏条件下动机行为学习损害的存在，并提示在不同效价目标下MDD动机行为的损害可能存在分离。计算行为建模的方法探索到了普通行为学难以观察到的细微差异，对临床实践转化具有重要意义。