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1.
目的:探讨超声清洗机在器械除锈方面的效果。方法:选择同等锈渍的生锈器械600件,随机分为实验组(305件)和对照组(295件)。将所有器械放入按1∶270比例配制好的多酶溶液里清洗有机污染物。实验组将生锈器械用不锈钢网篮盛装,放入水温为60℃、比例为1∶7配制好的除锈剂溶液的超声清洗机中,超声10 min后用软毛刷刷洗;对照组将器械放入与实验组相同的除锈剂溶液中,无恒温浸泡10 min后用软毛刷刷洗。观察并记录两种除锈方法除锈后的各项指标,并进行分析。结果:裸眼目测两组器械除锈合格率相比无差异;镜检法(5倍放大镜)实验组器械除锈合格率明显高于对照组,两组比较差异显著,有统计学意义(x2=38.9603,P<0.001);实验组器械的总体灵活度明显优于对照组,两组比较差异显著,有统计学意义(x2=13.7927,P<0.001)。结论:生锈器械在60℃恒温加超声清洗除锈效果明显,能提高器械的清洁质量及整体灵活度。 相似文献
2.
目的检测寻常型银屑病患者外周血中NK细胞受体NKG2A的表达及其调控,并分析其与疾病进展的相关性。方法采用流式细胞术检测寻常型银屑病患者外周血中NK细胞表面受体NKG2A的表达水平,并探讨血浆中炎症因子对NKG2A表达的影响,最后分析其与患者PASI评分的相关性。结果与正常对照外周血相比,寻常型银屑病患者外周血中NK细胞的比例无显著统计学改变(P0.05),但NK细胞表达的NKG2A水平则显著下降(P0.05);进一步体外刺激实验发现患者血浆中的TNF-α可诱导NK细胞下调表达NKG2A;相关性分析显示NKG2A的表达水平与患者的PASI评分成负相关(P0.05)。结论寻常型银屑病患者外周血中NK细胞低表达抑制型受体NKG2A并与疾病的进展密切相关,监测其外周血NK细胞表达的NKG2A水平有助于对病程的判断。 相似文献
3.
5.
6.
患者男,37岁,因全身皮疹7月余就诊。患者于2009年4月始无意中发现右耳后一枚绿豆大的丘疹,表面光滑,初较软,后渐硬,无痒痛。丘疹持续不消退,未明显扩大,亦未自行破溃,且头皮、面部、四肢、躯干亦先后出现少数散在类似皮疹。曾自行将皮损挤破,可挤出粘稠血性液体。病程中无关节痛、无胸骨后疼痛,无精神疲倦、乏力、纳差等。近半月来仍间断出现新皮疹,长大至黄豆大小即终止。因影响美观,遂就诊于我院。既往无类似发作史。否认高血压、糖尿病史。家族中无类似病史。查体:一般情况良好,全身浅表淋巴结均未触及肿大,颈部无肿块,各系统检查均无异常。皮肤科检查:周身多发散在绿豆至黄豆大小的丘疹,半球形,部分丘疹表面光滑有光泽,可见毛细血管扩张,少数几个表面皮纹明显,表面及周围有少许脱屑。边界清楚,浸润不明显,未发现破溃(图1、2)。头面部皮疹较多,躯干四肢皮疹较少,左侧腘窝处可见一枚皮疹,双手、足部、口腔粘膜及外生殖器部位未见皮疹。血、尿常规及血生化无异常。髂前部位骨髓穿刺检查:骨髓象未见明显异常。胸腹部CT平扫、增强扫描均提示:右肺中叶内侧段少许炎症性病变;回盲部多发小淋巴结。取背部一枚皮损活检示:角化不全,棘层轻度增厚,真皮内见梭形组织细胞弥漫浸润,病变与周围组织境界清楚(图3),梭形细胞核呈卵圆形,核仁明显,胞质不同程度空泡化改变(图4),未见有丝分裂像。其间有少量淋巴细胞浸润。免疫组化:CD4(-)、CD45Ro(++)、CD68(++)、LCA(+++)、MPO(+)、S-100(-)(图5)。诊断:进行性结节性组织细胞瘤。 相似文献
7.
8.
目的比较分析民族药用植物桃金娘Rhodomyrtus tomentosa的叶、枝和果实的特征性化学成分,并对其果实开展化学成分研究。方法采用高效液相色谱-飞行时间质谱(HPLC-TOF-MS)分析,结合主成分分析(PCA)和偏最小方差判别分析(OPLS-DA)获得不同部位差异性成分。通过正相硅胶、凝胶(Sephedex LH-20)以及循环制备高效液相(RE-HPLC)等多种色谱手段对桃金娘果实成分进行分离纯化,根据波谱数据对化合物结构进行鉴定。结果 PCA分析显示桃金娘叶中的成分单独成为一支,枝、果两部分合为一支(枝、果两部分存在重合),说明叶的化学成分同枝、果两部分存在较大差异,而枝和果两部分成分差异不大。利用OPLS-DA分析、色谱峰保留时间、精确相对分子质量、元素组成分析检索以及文献比对,从叶中鉴定出4个标识性化合物,分别为杨梅苷(1)、杨梅素-3-O-L-呋喃阿拉伯糖苷(2)、鸢尾苷(3)和3,3′-二去甲基-9-羰基-松脂醇(4);并从桃金娘果实中分离了5个化合物,分别鉴定为maslinic acid(5)、没食子酸乙酯(6)、没食子酸(7)、白藜芦醇(8)和白皮杉醇(9)。结论为桃金娘不同部位差异性成分的识别提供了新方法,同时也为研究同种生物不同部位所具有不同药理活性的差异成分提供新的思路。 相似文献
9.
10.
第一,智育,德育同时抓育的父母把家庭教育单纯地理解为家庭智育:他们只抓孩子的智商的开发和文化知识的学习。而对孩子的道德品质、行为习惯的培养训练,却要求很低,甚至没有要求。德育和智育是儿童素质发展的两个基本要素,二者相辅相成、互相制约、互相促进。道德品质和行为习惯好,有利于孩子智力的发展;相反,品德、习惯不好,智力的发展也会受到不良的影响:只抓智育这“一半的教育”,错过了德育教育的最佳时机,会使孩子养成不良的品德与习惯,将来纠正起来非常费劲。所以,德育和智育需要同时抓,缺一不可。 相似文献