PBL 教学法在新护士岗前技能培训中的效果研究

目的：探讨“以问题为基础”的学习法（ PBL）和“以授课为基础”的学习法（ LBL）在新护士岗前培训中的应用效果。方法对2010年新聘护士及2011年新聘护士分别进行不同模式（ LBL教学法与PBL教学法）的岗前技能培训,对两组的培训质量进行评估。结果 PBL组新护士在对操作相关理论知识的掌握、解决问题能力和动手操作能力方面明显优于LBL组（ P＜0.05）。结论 PBL教学模式优于传统LBL教学模式,提高了新护士岗前技能培训质量,提升了护理服务质量和病人满意度。     

急救车的管理小经验

每个病区的急救室都会常规准备一辆急救车,以方便抢救时使用。由于急救车备有的物品种类多,而又必须班班清点,消耗护士不少精力及时间。我科从2008年起,使用粘贴式输液卡解决了这一问题。     

止血敏注射液与注射用氯诺昔康存在配伍禁忌

<正>在骨科,止血敏注射液常用于急性出血患者的止血,而大多数患者都会因伤口疼痛难忍,常加用一些止痛药,如注射用氯诺昔康。2009年5月-2010年5月,笔者在为患者进行静脉输液的过程中,发现止血敏注射液与止痛药注射用     

介绍一种护理模型人的手臂静脉制作方法

医院及各高校常用普通多功能训练模型人进行静脉输液、静脉穿刺等练习,此类模型一般用橡胶膜包裹着两条镶嵌在海绵里的橡皮管来模拟手背静脉,橡皮管从手臂穿过从肘部伸出,有卡子卡住.此类模型在培训中发现存在以不足:(1)模拟静脉的橡胶膜比较厚且较易松动,静脉难以辨认,降低了穿刺的成功率;(2)橡皮管从肘部向外引流,引流管径较短,易弄湿床单位,不方便进行滴数调节;(3)模拟静脉镶嵌在手臂内,经反复穿刺后容易破损,且很难更换,不能发挥应有作用.解放军第一八○医院培训中心经多年反复实验研究,对普通模型人手臂静脉进行多次改进,以解决以上不足,现介绍如下.     

巧用头皮留置针采血

临床上在抢救患者的过程中,医生会根据患者的病情下达采血的医嘱,而患者往往因休克导致血管逐渐塌陷,挛缩不易查找,这样不仅会增加护士的工作量及工作难度,而且会增加患者的痛苦,因此早期快速建立多路头皮留置针可有效提高采血的效率,缩短护士查找静脉的时间.我科通过多次的抢救后总结出一种比较方便护士采血又能减轻患者痛苦的方法.现报告如下.     

粘贴式输液卡在过敏试验急救盒管理中的应用

在进行过敏试验时常规准备急救盒,备有盐酸肾上腺素、地塞米松、一次性注射器,以便抢救时使用.急救盒的物品不常用,但每次做皮试前又必须检查,浪费护士们不少精力及时间.我科从2012年起使用粘贴式输液卡解决了这一问题.现介绍如下.     

情景模拟培训在骨科护理安全管理中的实施效果

目的 探讨情景模拟培训在骨科护理安全管理中的实施效果.方法 选取2019年7月至2020年7月联勤保障部第九一○医院进行常规培训期间收治的65例患者和同期23名护理人员作为对照组,选取2020年8月至2021年8月联勤保障部第九一○医院采取情景模拟培训期间收治的65例患者和同期23名护理人员作为观察组.比较两组护理人员培训效果、护理人员工作质量、患者不良事件总发生率和患者满意度.结果 观察组护理人员培训效果中安全意识、技术熟练度、需求解决和沟通效果评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组护理工作质量中引流管护理、体位护理、用药护理、疼痛护理评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组患者不良事件总发生率为3.08％,低于对照组的12.31％,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组患者满意度中服务态度、操作技术、病情观察、患者安全感评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 情景模拟培训应用于骨科护理安全管理中,能够提高培训效果,促进护理工作质量提升,减少不良事件发生,促进护理满意度提升.