五年制高职在校护生伦理决策能力现状及其影响因素分析

目的了解五年制在校高职护生伦理决策能力现状,探讨其影响因素,为制订针对性的护理教育措施提供依据。方法采用按年级分层按班级随机整群抽样法,抽取两所高等职业技术学校1～4年级在校护生1563名,采用伦理决策能力问卷(Judgements About Nursing Decisions,JAND)进行调查。结果五年制高职在校护生的伦理决策能力总分(302.04±25.10)分,处于高水平者仅占0.77%,其中伦理理论维度得分(155.76±14.85)分,伦理行动维度得分(146.28±15.92)分,两个维度得分比较,t=21.006,P0.001,差异有统计学意义。人文课程和知识、专业方向、职业情感及资助、宗教信仰是影响五年制高职在校护生伦理决策能力的主要因素(P0.001,P0.05),其共解释伦理决策能力总分的35.8%变异量。结论五年制高职在校护生护理伦理决策能力总体处于中等水平,其中伦理行动较弱;人文课程和知识、专业方向、职业情感及受资助、宗教信仰是影响五年制高职护生伦理决策能力的主要因素。加强对五年制高职在校护生人文类课程及知识的教育,加大护理职业情感的教育力度,以全面提高护生伦理决策能力。     

2010—2012年无锡市健康监护数据分析

<正>为评估职业健康监护工作开展效果,探讨职业病发生的规律性特征,我们对无锡市2010—2012年职业健康监护数据进行分析。1资料与方法在无锡市职业健康监护信息网络管理系统选取2010—2012年的职业健康监护资料。个人信息采用二代身份证读卡器进行采集,根据用人单位提供的监护种类和接触的职业病危害因素按《职业健康监护技术规范》(GBZ188—2007)确定具体的医学检查指标。采用SPSS17.0软件进行统计分析。2结果     

医养结合机构养老护理员职业素养评估量表编制 及信效度分析*

摘 要：目的：编制医养结合机构养老护理员职业素养评估量表，并进行信效度检验。方法：采用文献回顾法和德尔菲 法编制量表，选取江苏省无锡市医养结合型养老机构1 420名养老护理员进行调查和量表的信效度检验。结果：探索性因子 分析提取 4 个公因子，累计方差贡献率达 80.940%，4 个因子的 AVE 值和 CR 值分别在 0.715~0.842、0.950~0.990，各维度的 AVE平方根均大于其与其他维度间的相关系数。量表整体的Cronbach’s α 系数为 0.990，4个维度的Cronbach’s α 系数分别为 0.989、0.981、0.981、0.949。结论：构建的医养结合机构养老护理员职业素养评估量表具有较好的信效度，可作为我国医养 结合养老机构养老护理员任用、培养、考核、评价的客观参考依据。     

基于护理学会平台三方联动护理人才培养模式的实践与思考

以无锡卫生高等职业技术学校开展基于护理学会平台的护理学会、医院、学校三方联动护理人才合作培养模式为例,提出以护理学会为合作平台、确立护理学会主导地位、激发各方合作内生动力,全面开展院校合作教育工作层面和内涵的探索,以为职业院校探索新型院校合作模式、提高教育质量提供有益参考。     

高职护生职业成熟度及其与人格特征的关系

[目的]探讨五年制高职护生人格特征与职业成熟度之间的关系。[方法]应用中国大学职业成熟度量表和艾森克人格问卷(成人版)调查我校学生1 211名,分析高职护生职业成熟度水平及其与人格的关系。[结果]我校高职护生职业成熟度总体呈中等水平(3.25分±0.74分),其中职业价值维度远低于中等水平(2.49分±0.81分);高职护生人格特征的内外向、神经质、精神质与职业成熟度相关(P<0.05)。[结论]人格特征对职业成熟度有一定预测力,对不同人格特征的高职护生进行针对性辅导对提高其职业成熟度有重要作用。     

五年制高职护理专业学生专业能力评价存在的问题与分析

目的 探索五年制高职护理专业学生专业能力评价的内容和方式.方法 以座谈和问卷调查方法对无锡市等四座城市的五年制高职护理专业学生专业能力的评价系统进行调查.结果 在专业能力评价项目中,专业技能所占的百分比最高;在专业知识评价中,专业基础知识比相关专业知识所占百分比高;在专业技能评价项目中,日常操作所占百分比较高;在专业素质评价项目中,交往合作能力所占比例最高,其次是职业道德.结论 现行的五年制高职护理专业学生专业能力评价存在着一系列问题.探索五年制高职学生专业能力评价的内容和方式,完善并构建新型具有五年制高职护理学生专业能力的发展性评价模式是亟待解决的问题.     

护理心理学

<正>临床心理护理的程序与应用1临床心理护理的流程与实施1.1临床心理护理的基本流程从前述临床心理护理的概念及实施形式可知,其操作相对于催眠疗法、精神分析法、厌恶疗法等较复杂的心理治疗及心理咨询专门技术简单得多,经一定培训后,每个临床护士均可胜任。临床心理护理的操作流程主要由评估和干预组成并动态、交替地呈现,见图1。     

护士对岗位管理认知度的现状及对策

目的 了解无锡市医院临床护士对岗位管理的认知情况,为护理管理部门更好地落实护士岗位管理工作提供决策依据.方法 自行设计医院临床护士对岗位管理认知的调查问卷,在全市11家二级及以上医院随机抽取620名护理人员进行调查.结果 护士对岗位管理认知度普遍较高;随着年龄的上升其认知下降;编制内护士的认知分值高于合同制护士.结论 实施护士岗位管理十分必要;但在岗位设置、绩效考核和薪酬分配方案的制订中要适当考虑年龄工龄和护理工作特点等历史和现实因素,同时加强对高年资护士的教育和培训;要让不同用工类型的护士享有同等待遇;制订绩效考核方案要参考护士意愿.     

住院患者常见负性情绪归因量表的研制

目的编制综合性医院住院患者常见负性情绪归因量表,并通过试用对其信度和效度进行检验。方法以查阅大量相关文献资料、征询多位护理专家和临床资深护士的意见为基础,根据综合性医院住院患者的心理活动特点自编量表测题,应用心理测量和统计分析技术,筛选项目,并进行信度和效度检验。测量对象为综合性医院住院患者1 004名。结果该问卷由反映患者疾病认知、就医环境、社会支持状况的17项测题和评估患者人格特征的45项测题（共62道测题）组成。内部一致性系数（Cronbachα）为0.787 1,分半信度系数为0.791 5,社会支持分量表与SSRS相关系数为0.542（P〈0.01）,并呈显著正相关,因子分析揭示各项目基本归属于原设计的因子,与原建构理论相吻合。t检验、Logistic回归分析等显示,该问卷能将不同负性情绪的患者与适宜情绪的患者加以区别。结论综合性医院住院患者常见负性情绪归因量表有较好的信度和效度。     

定向多维度培训模式对新聘护士临床实践能力的影响

目的探讨定向多维度培训模式对新聘护士临床实践能力的影响。方法 2015年1月,便利抽样法选取无锡市人民医院2年内新聘护士178名为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组89例。对照组护士给予常规培训,观察组护士给予定向多维度培训。培训前及培训1年后,采用一般自我效能感量表(general self-efficacy scale,GSES)和注册护士核心能力量表(competency inventory for registered nurse,CIRN)对两组护士进行测评,比较两组护士的理论与技能考核成绩的差异。结果培训前两组护士GSES评分和CIRN评分的总分和各维度评分以及护士护理理论及技能成绩差异均无统计学意义(均P0.05)。培训1年后,两组护士GSES评分和CIRN评分的总分和各维度评分以及护士护理理论及技能成绩均高于培训前,差异均有统计学意义(均P0.05);且观察组护士优于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论定向多维度培训模式能有效提高2年内新聘护士的综合能力,值得临床推广。