护士主导的跨专业创新课程改良与实践

目的使跨专业创新课程设置更科学,课程效果更佳。方法在2018年由护士主导于高校开设跨专业创新课程的基础上,于2019年应用德尔菲法构建跨专业创新课程内容,在2019级本科生中进行实践。与2018级选修同种课程的本科生比较创造力水平变化。结果构建的跨专业创新课程内容框架包括6项一级指标(课程版块),11项二级指标(课程名称),28项三级指标(课程内容)。课程结束后2019级本科生创造力总均分、想像性与挑战性维度得分显著高于2018级(均P<0.01)。结论改良的跨专业创新课程实现了跨专业核心能力培养,同时增加了实践课程学时,让不同专业的学生有更加充裕的时间,围绕医疗临床需求进行协同创新、优势互补,解决临床问题。     

临床护理创新能力的研究进展

该文介绍了国内外临床护理创新能力的定义、影响因素、相关理论、评价工具及培养方式,总结了临床护理创新能力相关研究及应用中存在的问题,并结合国外经验、临床实践提出建议,为我国临床护理人员创新能力的提升提供参考。     

卡通型医用手电筒用于学龄前近视儿童眼部检查的效果

目的 研发卡通型医用手电筒，并评价其在眼科门诊学龄前近视儿童就诊中的应用效果。 方法 将儿童按就诊时间段分组，2021年1~3月在眼科门诊就诊的52名学龄前儿童为对照组，2021年4~6月就诊的61名儿童为干预组。对照组应用普通医用手电筒进行眼部检查。干预组在就诊中应用卡通型医用手电筒进行眼部检查。比较两组就诊过程中配合检查依从性及两组家长对就诊服务质量的满意度。 结果 干预组进行眼部检查时均无哭闹，依从性显著高于对照组（P＜0.05），同时干预组家长对就诊服务质量的满意度显著高于对照组家长（P＜0.05）。 结论 卡通型医用手电筒引入学龄前儿童眼部检查，能明显提高儿童检查依从性，提高家长对就诊服务质量的满意度。