基于GPRS网的远程移动心电监护系统的研制

本文提出基于GSM移动通信网GPRS(general packet radio service)功能的远程移动心电监护系统,对心电信号进行自动监测、分析、语音告警,并建立病人的心电数据电子病历档案和网络共享,运行费用低廉,具有临床应用意义.     

关于实习医生临床思维现状的思考

本文概述了医学院和医院的实习医生在临床思维方面存在的简单片面、杂乱无序、局限呆板、盲从依赖等五大不足；分析了与国家、学校、教学医院及师生相关的四大原因；提出了调整教学内容、提高师资水平、调动学生主观能动性等五条建议。     

闭孔疝二例误诊报告及文献复习

闭孔神经损害发生较少见,主要继发于闭孔疝,且极易误诊。本文报道2例并结合近30年国内报道的44例,作一总结性分析。1　临床资料本组两例均为女性,分别为64岁和50岁,均生育3胎以上。发病部位在左右侧各1例,病程分别为5天和3天。首发症状皆为股内侧及膝部皮肤疼痛、麻木,伴腹部隐     

男性性行为损伤

目的:介绍男性性行为损伤的常见类型、易患因素、预防措施及临床诊治.方法:回顾性分析1993～2002年诊治的37例男性性行为损伤(Sexually Related Trauma,SRT)患者的临床资料.结果:患者37例,年龄16～50岁,平均26.8岁,阴茎硬化性淋巴管炎4例,阴茎海绵体破裂10例,包皮嵌顿9例,阴茎系带断裂5例,阴茎金属环嵌顿2例,阴茎背深静脉破裂1例,尿道挫裂伤3例,阴茎挫裂伤3例,其中包茎9例,先天性阴茎侧弯1例,阴茎系带过短4例,14例由粗暴性交及非正常体位性交引起,4例为口交、19例为手淫引起.分别经药物或/和手术治疗后好转或痊愈.结论:男性SRT主要发生在性功能旺盛年龄段,文化程度偏低,性知识缺乏,生殖器官先天性疾患,异常体位性交,粗暴性交及手淫、口交是发生此类创伤的重要因素.开展青春期前性教育,建立性咨询门诊,避免相关的危险因素,早期诊治生殖器官疾患是预防男性SRT的有效措施.     

营造良好医院形象的思考

随着社会主义市场经济的建立和完善,以及社会医疗保障制度改革的深化,医院面对的外部环境已经发生了全新的变化。医院不仅要在经济环境中运行,更要在一种空前复杂、多变的社会文化环境中运行。技术、价格、质量等纯经济因素已明显不够了,文化的、心理的、社会的因素日趋增多,伤病员及家属对医院及医疗技术的接受,与其心理的认同、文化的认同及医院的社会形象息息相关。只有那种既能满足伤病员的基本医疗需求,又能满足伤病员精神文化需求的医疗服务,才是伤病员及家属最愿接受的,才能在伤     

基于P2P的流媒体点播技术研究与展望

视频点播数据传输的离散程度,给P2P流媒体点播技术带来了极大的挑战.分析了P2P流媒体点播技术的基本问题,从媒体资源定位和分发两个方面介绍各种已提出的协议和算法,结合P2P视频点播的特点和网络应用的实际需求分析其优点和不足,并以此为基础提出有待解决的主要问题,为进一步的研究和应用提供有益的参考.     

加强医学生人道主义精神的教育

随着生物医学技术的发展及其在临床中的应用对社会伦理道德冲击的不断显现,医学发展进程中技术医学的突显,市场化的医学实践对物质利益的过度追逐,以及医学科学研究中出现的丧失道德和社会责任感的种种问题,即使得到社会和伦理道德面临挑战,也使得医患关系被物化和异化,更使得医学的人性光芒不断暗淡,医学的人道主义精神逐渐失落.可是,如果医学发展真的失去了人道主义精神的引领,那么医学也就不再是人学,也必将导致医学偏离最初与最终的社会功能和崇高目的.加强医学院校学生的人道主义精神教育,提高学生的人文素质,无疑是解决或是缓解现今医疗卫生实践中诸多问题和矛盾的有效策略和措施之一[1,2].     

基于最大流的网络编码组播路由算法

网络编码是一种能显著提升组播传输性能的通信机制.在组播网络中部署和实施网络编码,必须建立传输路由和确定编码模式.对于后者,许多学者提出了有效的解决方法,而对于路由问题的研究则相对较少.由于网络编码自身固有的特点,基于网络编码的组播传输与传统的IP组播在建立传输路由的方式上有所不同.鉴于此,本文提出了一种基于最大流的网络编码组播路由算法,该算法与有的编码模式一起,能够构成完整的网络编码组播传输方案.仿真实验表明,与传统的IP组播相比,基于该算法的网络编码组播能够提升组播传输的性能.     

加强临床科室医疗环节管理 提高医疗服务质量

医疗质量是医院工作的生命线,加强临床科室的医疗环节质量管理是确保优质、高效的医疗服务质量的关键,本文旨在分析目前影响医疗环节的因素,并在此基础上提出了一些措施,并从诊断环节、治疗环节、医患沟通环节管理、加强沟通技巧等方面进行了阐述,以提高医疗服务质量.     

开展微格教学训练 提高医学院校教师教学技能

一、为什么要开展微格教学训练1.医学院校教师教学技能培训的必要性教学技能是影响教学质量,促进学生进步的重要手段,熟练掌握一定的教学技能是一名合格教师必须具备的业务素养。医学院校的专业课教师均毕业于医科院校,在校期间未接受过教育学、教学法等课程的学习,毕业后直接从事教学或从临床工作转入教学,因而对教学方法、教学技能等知识较为欠缺。顾明远曾经指出:“人的个体行为是一个人的文化素养和思想素养的外部反映。教师要有高尚而有效的行为,就必须努力提高自己的综合素质。”在某种程度上,教学技能是教师教学素质的外在表征。因此,要研究如何提高教师的素质,就不能不研究如何提高教师的教学技能。而微格训练是提高教师技能的有效途径[。1]2.微格教学的特点微格教学的英文为M icroteaching,可译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”、“录像反馈教学”等,目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法。通常,让参加培训的学员(师范生或在职教师)分成若干小组,在导师的指导下,对一小组学生进行10-15分钟左右的“微格教学”,并当场将实况摄录下来。然后在指导教师引导下,组织小...