一氧化氮与化学交联血红蛋白的血管效应

无细胞血红蛋白（ＣＦＨｂ）已进入临床前期评价阶段。ＣＦＨｂ是良好的氧载体，但输液ＣＦＨｂ能引起血压升高的血管效应，这种副作用是血红蛋白或化学交联血红蛋白与一氧化氮（ＮＯ）反应的结果。     

低密度粒细胞在自身免疫性疾病中的病理生理作用

疾病期增强活化异常的中性粒细胞可能导致组织损伤和异常免疫应答.最近报道了一种中性粒细胞亚群,即从系统性红斑狼疮(systemic lupus erythematosus,SLE)患者的外周血单核细胞部分分离出的低密度粒细胞(low-density granulocytes,LDGs).LDGs的表型和功能不同于循环中性粒细胞,其具有促炎性和致病性功能,包括内皮细胞毒性和合成干扰素-Ⅰ的能力.此外,LDGs容易形成中性粒细胞胞外诱捕网(low-density granulocytes,NETs),NETs促进自身抗原外显与器官损伤.阐明LDGs的的致病作用,有可能为SLE和其他自身免疫性疾病设计新的治疗策略.     

对湖北省中职护理专业操作技能教学项目的分析研究

目的论证中职护理专业教学大纲的操作技能项目与专业技术资格考试大纲、临床岗位需求的适应性,加强学生临床操作技能训练,使学生具有与社会需求相适应的操作技能。方法通过问卷调查、实地考察、综合分析,对教学大纲、考试大纲和岗位需求的操作技能项目进行比较。结果教学大纲、考试大纲、岗位需求三者符合率为93．15％（68／73）;教学大纲与考试大纲符合率为98．63％（72／73）;教学大纲与岗位需求符合率为94．52％（69／73）。结论教学大纲操作技能项目基本符合考试大纲、临床岗位技能需求。教学中要严格按教学大纲操作技能项目组织教学,并适当调整部分操作技能项目。     

免疫透射比浊法模拟实验设计

免疫学分析技术越来越多地应用于临床化学分析.免疫比浊法特异性强、反应速度快、操作简单,可在自动分析仪上批量检测,是目前临床使用最多的方法学之一.医学检验常用免疫透射比浊法(或免疫散射比浊法)测定体液中载脂蛋白、免疫球蛋白、补体以及一些微量的特殊蛋白质(如C反应蛋白、前清蛋白、抗胰蛋白酶、β2微球蛋白等).由此,免疫比浊分析技术成为医学检验专业学生必须掌握的技能之一.然而,临床开展的免疫透射比浊分析项目,由于分析试剂主要是为上机操作设计的,不适合手工操作,加上试剂价格昂贵.中等卫生学校难以开展免疫比浊分析技术的实践教学.为此,我们设计了免疫透射比浊法模拟实验,并应用于教学.获得满意的效果.     

中职药剂专业实践技能标准的研究

评价中职药剂专业教学大纲的实践技能要求与专业技术资格考试大纲、临床岗位需求技能标准的适应性,采用问卷调查、座谈会、实地考察等方法,对教学大纲、专业技术资格考试大纲和临床岗位需求技能标准进行横向对比研究。结果表明,教学大纲、专业技术资格考试大纲、临床岗位需求技能标准三者符合率为51．1％;教学大纲与临床岗位需求技能标准符合率为86．7％;教学大纲与专业技术资格考试大纲符合率为55．6％。教学过程中应严格按照教学大纲组织实践教学,并适当补充临床药剂岗位广泛应用的技能项目训练。     

中职微生物学检验技术实践性教学资源优化

微生物学检验技术是中职医学检验专业的核心课程之一,该课程的教学质量直接影响医学检验专业学生的培养质量。为了保障该课程的教学质量,必须优化实践性教学资源。微生物学检验技术实践性教学资源主要包括教师资源、仪器设备和实验物品资源、学科问共享资源、校外实训基地资源。现主要探讨这四大资源的优化问题。     

寄生虫学检验技术实践性教学效果评价方法

为保障寄生虫学检验技术（简称寄检）实践性教学质量,卫生职业教育教学指导委员会于2007年编制出版了《全国中等卫生职业教育医学检验专业教学大纲》[1]。我们遵照大纲要求开展寄检实践性教学,并对实践性教学效果评价方法进行了改革。评价指标以教学大纲规定的实践项目为标准,围绕达标教学,     

中职生物化学检验技术实践性教学资源分析

分析生物化学检验技术实践性教学所需要的仪器设备、临床实训基地与实践技能指导教师三大教学资源。结果表明,中职学校必须依赖并充分利用校外临床实训基地教学资源才能保证生物化学检验技术实践性教学质量。