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1.
目的探讨多学组参与的个案追踪护理教学查房的效果。方法南京军区南京总医院自2013年1月开展由全院15个学组共同参与的个案追踪护理教学查房,经过12个月的试行后,通过自行设计问卷调查及统计病房护理不良事件的发生率和上报率,从护士对教学查房的满意度、患者及家属对护理服务的满意度以及护理安全管理3方面,比较其与以往常规护理教学查房的效果。结果实行多学组参与的个案追踪护理教学查房后,护士对教学查房的满意度、患者及家属对护理服务的满意度以及护理安全管理均较之前明显提高(P均<0.05)。结论多学组参与的个案追踪护理教学查房形式,能有效提高护士综合素质、提高患者及家属对护理工作的满意度、对护理安全防范起到积极作用,可有效保障患者安全,提高查房效果。  相似文献   
2.
丁海敬 《东南国防医药》2013,15(3):312-312,317
1病例报告患者男,81岁,离休干部,原某院消化内科主任。2011年12月4日因"反复头痛发作1周余"拟以"血管性头痛"入院。既往史:有"高血压病"病史16年;2010年因"进食哽  相似文献   
3.
脑卒中患者的护理体会   总被引:3,自引:1,他引:2  
脑卒中是中老年人的常见病和多发病,随着人类平均寿命的延长,高血压、动脉硬化的患者增多,脑出血的发病率亦明显上升,过劳、压力、情志失畅、饮食不节、起居失常等均为发病的诱因.  相似文献   
4.
目的探讨综合护理干预对脑卒中后抑郁(PSD)的影响。方法将66例PSD患者随机分为治疗组和对照组各33例,对照组进行常规抗抑郁治疗和护理,干预组在此基础上实施综合护理干预措施。两组干预前后进行汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分,改良Barthel指数(MBI)评分和护理效果比较。结果两组患者实施干预前HAMD、MBI评分差异无统计学意义(t=1.07,0.24;P〉0.05)。护理干预后1,2,3个月HAMD评分干预组分别为(21.7±3.3),(18.6±3.7),(13.2±3.5)分,均低于对照组评分(31.5±5.4),(27.3±5.1),(22.3±4.1)分,差异具有统计学意义(t=8.90,7.93,9.70;P〈0.01);MBI干预前、干预后1个月两组比较差异无统计学意义(P〉0.05);干预后2,3个月干预组分别为(51.3±14.7),(67.3±15.6)分,均高于对照组评分(42.2±12.8),(43.2±13.5)分,差异具有统计学意义(t=2.68,6.71;P〈0.01)。患者临床疗效干预组总有效率为78.78%,对照组为51.51%,差异有统计学意义(x2=5.405,P〈0.05)。结论综合护理干预措施可以减轻PSD患者症状,有利于治疗与护理方案的实施,恢复患者的生活自理能力。  相似文献   
5.
目的 探讨老年患者低钠血症的常见发病原因及临床护理措施。方法 对2015年1月~2017年6月入住我科高龄患者中合并低钠血症的86例患者作为研究对象,进行回顾性分析。结果 本组86例低钠血症患者中,79例低钠患者血钠恢复正常出院,2例转至消化科,2例转至肿瘤科,3例并发肺部感染死亡。本研究低钠血症患者的发生与疾病、年龄、药物、饮食、低血钾等因素有关。结论 临床工作中护士应严密观察高龄患者的病情,有利于早期发现和治疗低钠血症,减少并发症的发生,提高治愈率。  相似文献   
6.
为了加强护理环节质量管理,提高病区护理质量,促进护理工作的安全、有效,体现三级管理,自我管理,我院护理部制定环节质量管理制度如下。1环节质量1.1环节质量考评模式护理部-总护士长-管理组-专业学组-护士长-护理组长-护士[1]。1.2环节质量考评内容分级护理质量考评,护理文书质量  相似文献   
7.
早期康复护理干预脑卒中偏瘫患者的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的早期康复护理已广泛应用到脑卒中偏瘫患者肢体功能恢复的过程中,文中探讨脑卒中偏瘫患者早期康复护理干预的重要性。方法将72例首发脑卒中偏瘫患者随机分为对照组和康复护理组,每组36例。对照组给予常规治疗和临床护理;康复护理组给予患者常规治疗、护理外,为患者制定早期康复计划,实施综合康复护理。采用量表法:改良Bar-thel指数(modified Barthel index,MBI)和生存质量(quality of life,QOL)值,评价偏瘫患者生活自理能力和QOL,并进行康复护理前后疗效的评价。结果 2组总治疗时间无统计学差异(P〉0.05),康复护理后2组患者运动功能及生活自理能力均有所改善。早期介入康复护理的患者,MBI和QOL值较对照组明显提高(P〈0.05,P〈0.01)。结论早期给予康复护理干预,能明显改善脑卒中偏瘫患者运动功能和日常生活活动能力(activities of daily living,ADL),改善患者的QOL。  相似文献   
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