多媒体在医学生物学实验教学中应用情况调查

多媒体教学主要指利用计算机系统处理和控制声音、动画、文字、图像和录像等各种媒体,从而使教学达到直观、生动、灵活,以便学生更好地了解和掌握教学内容。为了进一步深化医学生物学实验教学改革,笔者对多媒体在医学生物学实验教学中的应用情况进行了调查研究,旨在进一步优化实验教学手段,从而提高实验教学质量。     

"医学细胞生物学"教学内容和教学方法的探索

通过对学生和相关教研室的调查,优化＂医学细胞生物学＂教学大纲、改进教学方法;＂医学细胞生物学＂的教学既要避免内容重复,又要注重启发式和病例式教学方法的运用,更需有机结合CAI与传统教学手段;探索和总结＂医学细胞生物学＂教学内容及方法,有利于教学效果的进一步提高。     

不同温度处理后大蒜水提取液的抑菌效果研究

目的探讨浓度及温度对大蒜水提取液抑菌效果的影响。方法以无菌蒸馏水作为溶剂,制备大蒜水提取液,采用平板法,测量大蒜水提取液在不同浓度和不同温度时抑制几种细菌生长的抑菌圈直径,分析两种因素下的抑菌效果。结果不同浓度的大蒜水提取液抑菌效果不同,浓度越高,抑菌作用越强;质量百分比浓度6.3%及以上浓度的大蒜水提取液对金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、枯草芽孢杆菌、乙型链球菌均有一定的抑制作用,抑制作用从强到弱依次为:金黄色葡萄球菌>枯草芽孢杆菌>乙型链球菌>大肠埃希菌;温度对大蒜水提取液的抑菌效果有影响,随着温度的升高,大蒜水提取液的抑菌作用逐渐减弱。在80℃及以上温度时,大蒜水提取液只对金黄色葡萄球菌和枯草芽孢杆菌显示出较强的抑制作用。结论大蒜水提取液体外的抑菌效果在不同浓度与不同温度时均存在差异。     

真两性畸形1例报告

1临床资料 患者41岁,社会性别男性,已婚,四川营山县人。因反复左下腹疼痛10^＋年,每月发作一次,于2008年12月15日入住川北医学院附属医院。患者10^＋年前在外院诊断“两性畸形,腹股沟疝”,行双侧乳房切除术,尿道下裂成形术,右侧腹股沟疝修补术。入我院时查体：声调较高,无喉结,双乳房区弧形切口痕,乳头较大,阴茎头部下弯,尿道开口距冠状沟约2cm,右侧阴囊内扪及小睾丸,左侧阴囊未发育,未扪及睾丸。     

三种ELISA诊断试剂盒检测抗-CCP抗体的性能比较

收集昆明市第一人民医院患者血清样本316例,同时使用三种ELISA诊断试剂盒检测抗～CCP抗体。结果三种试剂盒都达到了临床对检测抗～CCP抗体的要求,以美国INOVA～DIAGNOSTICA公司生产的诊断试剂和诊断准确度较高。所有试剂盒都会有假阳性或假阴性出现,因此无论使用哪种试剂盒,对初检结果阳性的样本都需要进行确证试验。     

筋骨草初提物调血脂作用研究

目的研究筋骨草初提液对小鼠的调血脂作用。方法建立高血脂小鼠模型,用不同提取方法、不同给药方法和给药时间长短进行试验。结果水提法与醇提法调血脂效果差异不大,拌料法给药比灌胃法调血脂效果好,给药时间长短影响调血脂效果。结论筋骨草初提物具有调血脂作用。     

母亲t(3;20)易位生育20p部分三体1例

涉及F组染色体的异常较为少见。20p三体患儿出生前后生长基本正常,无相关疾患,往往因走路和语言发育推迟而引起大人注意[1]。主要症状有:精神发育迟滞,生长正常,特征性的圆脸,运动协调性差,语言能力差。由父母平衡易位引起20p三体同时伴有相关染色体缺失,或相关基因的干扰,而出现其他异常。2010年我们发现1例,报告如下。     

南充市郊鼠类季节动态调查

目的了解南充郊区农业生态系统中鼠类组成和相对密度季节动态,为疾病预防和农业生产提供科学依据。方法 2005年3月~2006年2月在该区选择有代表性的调查区,采用鼠夹每月中旬布放300~800夹,获取鼠类种类及相对密度的资料。结果共捕获鼠型小兽7种1 499只,野外微尾鼩为优势种、黑线姬鼠为常见种,住宅区内群落褐家鼠、黄胸鼠为优势种。该地全年总捕获率为17.50%。住宅区内(夹)捕获率为8.42%,野外捕获率为18.84%。野外鼠密度呈单峰型,月最高捕获率为29.82%(11月),月最低捕获率为4.10%(2月)。结论野外鼠密度受优势种微尾鼩影响季节波动明显,黑线姬鼠密度和所占比例在秋冬季出现高峰,住宅区褐家鼠周年活动猖獗。     

《医学生物学》实验课开展双语教学的初步调查研究

目的：了解本校在《医学生物学》课堂中开展双语教学的可行性、必要性及相关的制<因素。方法采用自制的调查问卷,就《医学生物学》双语教学中的授课中英文比例、课时分配、上课形式等方面,对2014级临床及影像专业的学生进行问卷调查。结果92.0%的学生有一定的英语基础,40.5%的学生认为专业英语在医学教育中的地位十分重要,93.6%的学生愿意接受《医学生物学》教学中开展双语教学,其中70.1%的学生认为小班理论或实验课是比较好的课堂模式。结论本校新生在《医学生物学》中开展双语教学是可行的,首先在实验课中实施双语教学是适合本校学生的一种教学模式。