大学生心理健康问题与对策探讨

大学生存在的心理健康问题主要有:环境适应不良、自我认知失调和学习压力造成的焦虑、交际困难与情感困惑的危机问题、求职择业困难等.应对大学生心理健康问题的对策主要有:在高校建立健全心理健康教育机构、构建和完善大学生心理问题高危人群预警机制、加强校园文化建设.     

医学高校新生的心理问题与教育对策

为了解医学高校新生心理健康状况,对湖北省2所医学高校新生1889人进行大学生人格健康问卷调查。结果表明归入一类问题新生为13.15%,且城市与农村、专业与专业、男生与女生之间存在一定差异;主要心理问题有三大类,分别是情绪性格问题、强迫症状、以及人际关系障碍,在少数项目的选择上女生显著高于男生。针对调查结果进行了分析,并提出了具体的教育对策。     

构建大学生健康行为培养模式

培养大学生健康行为是大学教育的目标之一。其培养目标是增强大学生的健康意识和自我保健意识,具有学习和运用健康知识、培养健康行为、改造不良行为的实践能力。培养大学生健康行为的主要途径在于建立和完善健康教育课程体系、创新大学生的管理模式、开展专项教育与行为干预活动,发挥大学生的自我管理能力,提升高校医疗机构的健康服务功能等。     

应用余弦模型分析产妇分娩人数的季节性

在自然科学领域中，常有不少现象是以方向或时间来度量的，如发病时间、人口出生、死亡时间等，这些量的特点是有周期性。余弦曲线是周期现象的简单模型，可用于对时间呈周期现象的圆变量资料进行分析，本试用该方法对以往年份产妇分娩人数的资料进行季节变动分析。     

S~K序列法及其在求最优回归方程程序设计中的应用

本文所介绍的方法能用最小的计算量,确保在多元回归中得出全局最优回归方程,并同时给出若干个局部最优回归方程供选择参考。程序运行速度令人满意、颇有实用价值。     

最优指标灰关联聚类法在探讨初育妇女理想生育年龄中的应用

把最优指标法和灰关联聚类进行融汇、扩充，建立了“最优指标灰关联聚类法”，研究了反映母婴健康状况的１２项指标，以探索初育妇女理想的生育年龄。     

医学生非智力能力状况调查与培养对策

医学生的非智力能力高低对学习起着重要作用。本文对长江大学医学院1 511名医学生的非智力能力现状进行了调查,结果表明:医科大学生非智力能力总体表现出良好的态势,但其内部因素的发展却不平衡。具体表现为:①男女生非智力能力之间存在显著性差异;②本科生与专科生非智力能力之间存在显著性差异;③高年级与低年级学生非智力能力之间存在显著性差异。本文对调查结果进行了分析,并提出培养医科大学生非智力能力的若干意见与建议。     

某大学学生亚健康状况及其影响因素logistic回归分析

目的了解某大学学生的亚健康状态的流行现状及其影响因素。方法以现况研究的方法,利用《大学生人格问卷(UPI)》、《适应不良自评量表》和《中国身心健康量表(CPSHS)》作为调查工具,对长江大学在校大学生的健康状况,进行整群随机抽样问卷调查。相关影响因素研究采用logistic回归模型分析。结果大学生亚健康发生率为68.30%,其中第一、二类人格类型占56.70%、适应不良发生率为11.81%、身心健康障碍发生率为34.68%。logistic回归分析结果显示,独生子女是非障碍型人格的保护因素;家庭结构不完整(缺陷)、身心不健康(精神病性异常)均是促进障碍型人格发生的危险因素。焦虑、精神病性及障碍型人格是促进适应不良发生的因素。女性、适应不良C因子、障碍型人格是身心健康障碍发生的促进因素;而独生子女身心健康状况要好于非独生子女,是身心健康的保护因素。结论大学生在人格、适应不良和身心健康这三个方面均存在一定程度的亚健康状态,影响大学生发生亚健康状态的因素主要有学校、家庭等客观环境因素和个体自身的人格特征及主观精神因素。     

护理本科“7阶段产学合作教育”的研究与实践

目的:探讨和运用"7阶段合作教育制"模式.方法:遵循理论与实践1 : 1、理论与实践紧密结合交替进行的办学思路,把教育周期分为7个阶段,每个阶段实施有侧重点的分段教育.学校与合作单位共同完成培养任务.结果:"7阶段合作教育制"简便易行,学生实惠多、就业率高、综合能力提高快.也存在需要进一步改进的问题.