医学免疫学设计性实验教学的探讨

为了培养学生的科研思维及创新能力,进行设计性实验教学的探讨,从中提高了学生的动手能力以及分析、综合、解决问题的能力,增加了学习的兴趣,使学生较好地掌握了免疫学基本技能与基本理论。     

在医学微生物学教学中开展思想道德素质教育的探讨

探讨了在医学微生物学教学中如何将专业知识教育与思想道德素质教育有机结合,采用"五开展教育"即爱国主义教育、科学探索教育、正确价值观念教育、"爱心"教育、战备观念教育,收到了既教书又育人的效果。     

免疫学实验的主要与次级教学目标的思考

临床免疫学新技术影响着实验教学的内容与方式,势必要求扩大单位时间内教学信息量.在精选实验项目与有限的专业实验课教学中,强调指导教师凝练实验的"主要教学目标"与"次级教学目标",在有限的实验教学时间内扩展"教与学'的空间,促进学生将"静态"的课堂理论向实际能力的转化过程.     

互动教学法在护理学专业《医学微生物学》教学中的运用

为了加强护理学专业学生素质教育,提高教学质量,采用互动教学法,对《医学微生物学》的教学内容、教学方式、教学方法进行改革;以问题式教学、学生自教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方法进行教学互动,充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,深受学生好评,收到较好的教学效果。     

医学免疫学理论教学方法探讨

医学免疫学是当今生命科学的前沿学科,涉及各个领域,是介于基础医学和临床医学之间的桥梁学科,发展极其迅速,是医学各专业学生必修的主干课程。但在理论教学中常有学生反映免疫学名词繁多,内容抽象,初次接触免疫学知识,学习、记忆都非常困难。因此,如何帮助学生理解、     

3种植物剂杀灭日本血吸虫尾蚴的实验研究

[目的] 探讨生姜油、大蒜籽浸液、生姜液3种植物剂杀灭日本血吸虫尾蚴的效果.[方法] 分别吸取生姜油、不同浓度的大蒜籽浸液,生姜液100 μl于载玻片上,观察3种植物剂杀灭血吸虫尾蚴的时间;并用已杀灭的血吸虫尾蚴感染小鼠,经灌注法加撕碎法收集虫体,计算感染率. [结果] 100.00%浓度的大蒜籽浸液、生姜液、生姜油杀死日本血吸虫尾蚴的时间分别为1.6 s、24 s、19.8 s,三者杀灭尾蚴时问差异有统计学意义,P值<0.001.50.00%、25.00%、12.50%的大蒜籽浸液与生姜液杀灭尾蚴时间分别为6.4 s、30.8 s、50.8 s与10.2 s、34.8 s、419.4 s,相同浓度的大蒜籽液与生姜液杀灭尾蚴时间差异有统计学意义,P值均小于0.001.已杀灭的血吸虫尾蚴对小鼠无感染性,感染率为零. [结论] 生姜油、100.00%～25.00%的大蒜籽浸液与生姜液均有较好的杀灭血吸虫尾蚴的效果,相同浓度下大蒜籽浸液杀灭血吸虫尾蚴的效果更好.     

试论《医学免疫学》课程教学活动中教师的社会责任感

医学是一门既有自然属性又有人文社会属性的综合性学科体系,是以救死扶伤为使命的富有人文关怀和人性温暖的科学.随着社会进步,医疗服务体系将以社会为基础,以健康为主导,以全人群为中心,以诊断医疗服务为目标转变为以预防保健和与环境和谐统一为目标[1],也给现代医学教育提出了新要求.     

医学生素质教育现状分析与思考

为更好地开展素质教育，培养适应21世纪发展要求的高素质医学人才，对当今医学生应具备的综合素质、素质教育中存在的问题以及医学院校开展素质教育的主要方式进行分析，并对进一步搞好医学生素质教育提出必要的改进措施。     

PBL设计性实验教学模式的教学效果评价

建立PBL设计性实验教学模式,并采用问卷调查和实验及理论考核对其教学效果进行评价。PBL设计性实验教学班学生的思考理解能力、综合归纳能力等优于传统实验教学班学生（P〈0．05）,实验内容相关的笔试和理论考试成绩高于传统实验教学班（P〈0．001）。由此可见,基于PBL的设计性实验教学能较好地培养学生的创新思维能力和科研能力。     

互动教学法在护理学专业《医学微生物学》教学中的运用

为了加强护理学专业学生素质教育，提高教学质量，采用互动教学法，对《医学微生物学》的教学内容、教学方式、教学方法进行改革：以问题式教学、学生自教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方法进行教学互动，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，深受学生好评，收到较好的教学效果。