军队院校卫生事业管理专业研究生课程设置与改革研究

目的 了解军队院校现行卫生事业管理专业研究生课程设置现状及存在的问题,为提高研究生培养质量和推动教学改革提供依据.方法 抽取第三军医大学10名教员和35名学员,通过小组讨论和问卷调查的方式进行调查.结果 大部分教员和学员认为,卫生事业管理专业研究生课程设置总体状况不理想,学分要求过高,课程结构不合理,个别课程内容陈旧,...     

医学院校PDCA教学督导体系探索与构建研究——以A大学为例

PDCA循环理论是关注持续改进和发展的现代企业质量管理理论,在研究PDCA循环理论在教育领域应用情况基础上,分析A大学应用PDCA循环理论构建教学督导体系的可行性,形成由制定标准(plan)、开展督导(do)、质量评价及信息反馈(check)、整改落实及持续改进(action)4个阶段构成的PDCA教学督导体系。该体系运行一学年后,通过组织专家研讨评估、师生访谈、问卷调研等方式,对每个阶段运行效果进行评估,分析存在矛盾问题,从制定标准、开展督导、质量评价及信息反馈、整改落实及持续改进4个方面提出下一步改进措施。     

Seminar教学法在卫生事业管理研究生教学中的探索与实践

卫生事业管理是20世纪80年代初在我国医学领域产生的一门新兴学科,对其教学模式研究还处于探索阶段。通过对Seminar教学法在研究生专业课程教学中的教学步骤和实践效果进行分析,探讨其在卫生事业管理研究生课程教学中的作用。     

美国约翰·霍普金斯大学全日制公共卫生硕士培养模式探析

从培养目标、培养计划、课程设置和毕业论文等方面介绍了美国约翰·霍普金斯大学全日制公共卫生硕士(master of public health,MPH)培养模式,分析了其培养特点,对我国全日制MPH教育提出了明确培养目标、科学设置课程、提升实践效果等建议。     

八年制医学生皮肤科见习中思维模式的培养

八年制医学教育是目前培养高层次医学人才的新型培养模式,皮肤科见习是从皮肤科医学理论学习过渡到临床实践的桥梁。在皮肤病学临床见习阶段,通过多种教学方法,培养学生全面的临床思维、循证医学思维及科研思维能力,提高临床见习教学效果。     

华西协合大学的办学模式与经验及对我国高等教育的启示

华西协合大学是西方传教士在我国成都开办的高等教育机构,其最初的办学宗旨是"借助教育为手段以促进基督事业",有着鲜明的政治企图。在办学实践中,其宗教色彩逐渐淡薄,教育功能日益增强,从而加强了与社会联系并为社会服务。华西协合大学在中外人士的共同努力下办出了自身的特色,促进了我国医学教育事业的现代化,其办学模式及办学经验对当今高等医学教育有着一定的启示。     

完善知识结构,转变医学模式--论引入“社会流行病学”课程的意义

医学模式的转变和“大卫生观”的提出要求医学工作者具备相应的知识结构,能够从整个社会甚至整个生态系统视角做好生理、心理和社会方面的预防、健康指导服务。“社会流行病学”是研究人群健康的社会分布及社会因素对人群健康影响的一门课程,在国外很多大学受到广泛关注。但在我国该课程还未引入。引入该课程在完善现代医学生知识结构、促进医学模式转变和提高卫生服务水平等方面有着重要作用。     

某医学院校硕士研究生课程设置的调查和思考

研究生教育是高等教育的最高层次,课程作为研究生教育的基础环节,直接关系到教学质量和研究生的培养质量。笔者通过小组访谈和问卷调查的方式,对某医学院校硕士研究生课程设置的现状进行了调查,深入分析了当前存在的问题,并在参考国外知名医学院校硕士研究生课程设置的基础上,对该校硕士研究生课程设置的改革方向提出了自己的意见和建议。     

基于职业能力的公共卫生硕士课程体系构建思考

分析指出我国现行公共卫生硕士课程体系存在教育理念相对滞后、培养目标过于笼统、课程教学亟待完善、实践课程效果不佳等问题;提出基于职业能力培养的课程体系构建理念和原则;并给出提炼职业能力、严格培养标准,明确培养目标、体现特色优势,合理设置课程、培养应用能力,加强交流合作、实行行业认证等建议。