PBL教学法对医学教育环境影响的研究

目的了解PBL教学法对医学教育环境的影响。方法选取具有可比性的两个临床专业班级作为实验班和对照班,实验班儿科学教学采用PBL教学方式,对照班采用传统授课模式,课程结束后采用医学教育环境测量工具DREEM表,调查学生对医学教育环境的认知情况。结果两种教学模式学生的考试成绩差异没有显著性（P〉0.05）,但实验班比对照班病例分析能力提高（P〈0.05）,DREEM总分实验班高于对照班（P〈0.05）,实验班学生对学习、环境的知觉方面得分高于对照班（P〈0.05）。结论PBL教学法的引入,改善了医学教育环境,有利于培养具有自学、创新和科学思维能力的高素质人才。     

医学生临床实习期间高级选修评价的调查与分析

目的从师生两个方面，评价临床医学专业学生高级选修情况，发现问题，提出改进建议。方法采用问卷调查方法调查中国医科大学五年制临床医学专业学生与带教教师对学生临床实习时高级选修的评价。结果高级选修总体有效，但是对提高学生写作能力帮助较小，在时间安排上有待商榷。结论临床实习中应当加强学生科研能力的培养，重视高级选修的时间和时机的选择。缓解学生实习与就业的矛盾。     

医学生临床实习阶段学习活动特点及指导

<正>医学生的毕业实习,是医学生在大学五年级开始的,又称临床实习。临床实习是整个医学教育的重要组成部分,是医学教育最后的攻坚战,是检验和提高教学质量的重要举措。在高等学校专业化教育的条件下,大学生的临床实习已有明显的特点,这些特点表现在学生的学习活动具有自主性,选择性,多渠道性和探索性等特点。