创伤性骨折患者心理应激与干预策略研究

随着人们对健康概念认识的不断完善,医学模式已从单纯的生物--医学模式发展为现代的生物--心理--社会的新的医学模式,临床工作中患者的心理社会因素越来越受到重视.骨科患者由于严重创伤而造成躯体相应生理功能障碍、肢体残缺、生活能力下降给患者家庭带来沉重负担,也导致患者出现严重的心理反应,如果心理应激反应过于强烈或持续时间过久,将对骨科住院患者的治疗产生负面影响,严重影响患者的躯体康复和生活质量[1].此外,骨科病人住院时间长,绝大多数采用手术或手法治疗,而且往往需多次治疗方可痊愈.因此,骨科住院病人的心理反应如恐惧、焦虑、担忧等常常超过其他科的住院病人.     

美国新墨西哥州护理教学联盟概念式教学介绍及启示

概念式教学作为一种适合成人的新教学方法,可以有效整合新旧信息,促进知识迁移,提升护理本科生综合素质,帮助其适应日益复杂的医疗环境。本文以美国新墨西哥州护理教学联盟的概念式教学为例,介绍概念式教学的实施及概念式课程的建设,以促进概念式教学在中国护理教育的应用与发展。     

医学研究生拖延行为与焦虑抑郁情绪的相关分析

目的 探讨医学研究生拖延行为与焦虑、抑郁情绪的相关性,以便有效开展心理卫生工作.方法 随机抽取中南大学医学研究生423名,以拖延行为问卷(GPS)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)进行测评.结果 医学研究生拖延得分为(54.92±8.40)分,拖延率为60.99%,年级间拖延得分[(53.31±8.21)分,(55.90±8.30)分,(55.75±8.49)分,P=0.013]及拖延率(52.60%,66.09%,65.58%,P=0.028)均差异有统计学意义;焦虑、抑郁总粗分得分均高于国内常模[(31.24±7.40)分,(29.78±10.07)分.P=0.000;(34.89±8.11)分,(33.46±8.55)分,P=0.000),差异均有统计学意义;拖延行为与焦虑、抑郁情绪均呈显著正相关(r=0.304,P=0.000;r=0.369,P:0.000),相关性随年级增长而减弱,高拖延组、低拖延组和行为正常组焦虑情绪[(46.6±10.55)分,(44.01±10.12)分,(38.32±7.57)分,P=0.000]、抑郁情绪[(51.45±10.12)分,(47.81±10.78)分,(40.69±8.23)分,P=0.000]均差异有统计学意义.结论 医学研究生焦虑、抑郁情绪较突出,与拖延行为密切相关,应予高度重视并加强心理健康教育.     

农村老年人主观幸福感的影响因素及对策

目前．中国老年人口数已位居世界首位,其中60％的老年人分布在农村,而且农村老年人主观幸福感评分较低,导致其生活质量较差。针对诸多影响幸福感的因素采取发展农村经济。提高农村生活水平．建立和健全农村养老保障制度．开展老年人健康教育,改善农村医疗卫生保健事业,扩大老年人的社会支持系统等多种对策,促进农村老年人身心健康,全面提高农村老年人的生活质量、实现健康老龄化。     

癌症病人临床心理干预方法应用现状

简要介绍了癌症病人临床干预分类,重点综述了癌症病人心理干预的方法。     

现代医学教育中护理研究生人文素质教育的思考

对我国护理研究生教育存在重视知识的实用性和功利性,而忽视人文素质教育问题进行综述.提出需从转变教育观念,强化师资队伍建设,营造人文素质教育环境等方面入手,多渠道解决目前护理研究生人文素质缺乏的问题,使其专业素质和人文素质得到全面提高.     

模拟教学在护理教育中的应用

介绍了模拟教学的起源及模拟模型在医学领域的发展,主要综述了模拟教学在护理教学中的应用。提出护理教育者应当认识到模拟教学的优势和挑战,并充分利用模拟策略促进教学。     

灾难救护多站模拟演练在护理本科教学中的应用及效果评价

目的探讨灾难救护多站模拟在护理本科教学中的应用效果。方法选取120名护理本科三年级学生作为研究对象,在3个学时的理论学习、1个学时的案例分析之后,接受3个学时的灾难救护多站模拟演练。结束后,使用学生学习满意度和自信心量表、模拟教学实践量表、模拟教学设计量表以及自行设计的模拟教学目标及反馈问卷结合小组会谈评价教学效果。结果 3个量表各维度得分均在4分以上,显示模拟取得良好效果;目标及反馈问卷显示114名学生(95.0%)对以模拟形式学习灾难救护感兴趣,学生对教学设置评分8.5分,绝大部分学生认为达到了教学目标;小组会谈显示学生喜欢灾难救护模拟演练,希望获得更多模拟机会以提升自身能力。结论灾难救护多站模拟是一种有效的教学策略,提高了学生灾难救护与管理的知识水平和能力。     

抑郁症病人舞蹈治疗效果的系统评价

[目的]系统评价抑郁症病人舞蹈治疗的效果。[方法]计算机检索Cochrane Library、JBI循证护理中心图书馆、PubMed、Wiley Online Library、Elsevier、Ovid LWW、APA、EBSCO、Google Scholar、中国知网及万方数据库,搜集抑郁症病人舞蹈治疗效果的相关随机对照试验(RCT)研究。由2位评价人员独立筛选文献、提取资料并进行纳入研究风险评估后,采用RevMan 5.2软件进行Meta分析。[结果]共纳入4项RCT,涉及207例病人。系统评价结果显示:舞蹈治疗能够降低抑郁症病人抑郁水平[SMD=-0.76,95%CI(-1.27,-0.25),P0.05]、提高抑郁症病人的一般自我效能[MD=3.92,95%CI(2.23,5.61),P0.000 01];但在改善自尊[MD=1.70,95%CI(-1.70,5.10),P=0.33]和生活质量[MD=0.30,95%CI(-0.50,1.10),P=0.46]方面,舞蹈治疗效果暂不确定。[结论]舞蹈治疗能够降低抑郁症病人抑郁水平,但由于受纳入研究数量和方法学质量的限制,仍需更多高质量的研究进一步论证。     

精神分裂症患者病耻感现状及相关因素分析

目的:探讨精神分裂症患者病耻感现状及相关因素。方法:采用自制基本情况调查问卷、应对方式问卷、精神病患者病耻感评估量表和自尊量表对134例患者进行病耻感、自尊及应对方式的评估。结果:精神分裂症患者中无业或休学人员的病耻感水平比在职或在读人员高,家庭经济状况好的患者病耻感水平比家庭经济状况差的患者高(P0.05);患者的病耻感水平与自尊水平呈负相关,与回避和屈服的应对模式呈正相关(P0.05或0.01)。结论:无业或休学的患者、家庭经济状况好的患者病耻感水平高;患者的病耻感水平与患者采取的应对方式相关,患者越对疾病采取回避和屈服的应对方式,病耻感水平越高。