新型冠状病毒核酸检测在眼科医院疫情防控中的实践与有效性研究

目的:探索以系统化、标准化的新型冠状病毒核酸检测为核心和重要组成部分,建立适合于眼科医院新冠疫情精准防控切实可行的防控体系。方法:系列病例研究。自2020年2月24日至3月2日期间,以标准化病毒核酸检测联合血常规、C反应蛋白(CRP)、血清淀粉样蛋白A(SAA)等检测作为所有眼科手术患者术前筛查常规检测项目,同时也为返岗员工提供病毒核酸检测。设计调查问卷了解受检者对鼻咽拭子采样的接受度以及核酸检测结果对其心理状态的影响。结果:99例患者血液学检测结果有一定的异常比例,其中SAA检测结果增高13例,淋巴细胞计数减低12例、增高5例,白细胞计数增高11例、减低1例,CRP增高2例,新型冠状病毒核酸检测均阴性。33例本院职工新型冠状病毒核酸检测均阴性。12%的受访者对鼻咽拭子采样接受度评分较低。受检者在核酸检测前后思想压力评分较高的比例分别为46.7%和6.7%。结论:该项举措一方面为术前新冠病毒肺炎筛查及鉴别诊断提供了客观依据,很大程度上排除了隐性无症状感染者传播的可能,有利于减少二次传播的风险,降低院内交叉感染的概率;另一方面,核酸检测阴性结果有利于调整患者术前的心理状态并缓解医护人员在疫情防控期间的心理压力。     

浅谈多媒体技术的教学应用

多媒体教学以其生动、形象的形式受到广大师生的欢迎，在现代教学过程中发挥舞重要作用，但也存在问题，广大师生必须对多媒体技术的教学应用具有清晰的认识，做好心理和技术上的准备。     

人胃癌组织中fibulin-5的表达及其临床意义

目的探讨fibulin-5在人胃癌组织中的表达及其临床意义。方法采用免疫组织化学染色结合图像分析法，对32例胃癌组织、癌旁组织及正常胃组织中fibulin-5的表达进行半定量分析。结果fibulin-5在胃癌组织中的表达强于癌旁组织和正常组织（P〈0．05），且表达强度与癌组织的分化程度有关，低分化癌组织的fibulin-5表达强（P〈O．05）。结论fibulin-5的表达可能与胃癌组织细胞的恶性转化及增殖有关。     

肃肺汤治疗小儿哮喘74例

笔者自拟肃肺汤治疗小儿哮喘取得满意疗效,现将近年治疗的74例总结报道如下. 1一般资料 74例来源于近5年我院门诊病例,均符合中华人民共和国中医药行业《中医病症诊断疗效标准>(ZY/T001.4-94).其中男性42例(57%),女性32例(43%);年龄最小者5个月,最大者14岁,其中1岁以下4例(5%),1～3岁24例(32%),3～5岁29例(39%),5～7岁14例(19%),7岁以上3例(4%).     

有关外科手术学基础操作考试的几点思考

<正>外科手术学基础是一门实践性很强的课程,培养学生的动手能力是外科手术学基础教学的重点[1]。实训课在外科手术学基础总课时中所占的比例颇大,与此相对应的是,操作考试在该门课程总评成绩中的权重也甚高,通常达到40%~60%。外科手术学基础的操作考试主要包括打结、切开缝合、止血结扎、外科洗手法以及消毒铺单等项目,对学生的外科基本操作技术水平进行考核。考试是一种特殊的学习方式,学生在考试时往     

智能手机应用于外科手术学基础教学的体会

<正>个人电脑和手机成为现代人获取资讯及沟通交流必不可少的工具,近年来有关厂商将掌上电脑的功能整合到手机中,出现了智能手机(Smart Phone)的概念。智能手机是指"像个人电脑一样,具有独立的操作系统,可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序,通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充,并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称"[1]。智能手机在高校学生中有着很高     

离体异类神经元突触形成的初步研究

截瘫病人可通过手术建立体神经-内脏神经反射弧,来重构膀胱的神经支配,达到功能重建的目的.     

外科手术学基础教学方法探讨

外科手术学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁课,是一门实践性和操作性很强的学科.提高手术学的教学质量,更好地适应新形式下培养高素质人才的要求,对教与学提出了更高的要求,对提高教与学的时效性、实用性,具有积极意义.     

生长相关蛋白在大鼠自体移植脾组织中的表达

生长相关蛋白-43(growth associated protein,GAP-43)参与神经的发育和神经再生。在神经系统的发育和损伤修复中,能监测到GAP-43在mRNA水平上的变化。本实验采用GAP-43作为自体脾组织移植后神经再生的研究指标,观察自体脾组织移植后神经再生,为脾脏外科临床和实验研究提供理论参考依据。     

医学生手术学课程教学中的素质教育

人文素质教育是改变人的思维结构的教育,学生的人文素质教育实施状态,直接关系到人才培养质量的高低,直接关系到人才强国战略实施的成败,直接关系到国家核心竞争力的强弱,是国家全局和民族未来发展的大事[1]。如何才能将专业课程的知识教育与人文素质教育有机结合起来,避免只教书不育人的现象,是教育改革的一项重要内容[2]。