"导+学"混合教学模式在生理学教学的应用与实践

混合教学模式是当前教学改革的热点之一,其中以导学为主的混合式教学融合多种教学方式突出"导与学"的中心地位,深受学生喜欢.本文从我校人体生理学的教学现状出发,构建了一种基于雨课堂的"导+学"混合教学模式,总结该模式取得的初步效果与存在的问题.     

慢性铝中毒小鼠学习记忆与大脑皮层ACh、β-EP、SOD及MDA关系的研究

目的通过观察慢性铝中毒小鼠学习记忆能力的变化以及大脑皮层乙酰胆碱(ACh)、β-内啡肽(β-EP)、超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)含量的变化,探讨铝中毒导致小鼠认知能力障碍的机制。方法用Al Cl3水溶液拌入饲料中喂养小鼠,建立不同程度铝中毒模型小鼠。染毒三个月后,Y型迷宫实验测试小鼠学习记忆能力,测定大脑皮层ACh、β-EP、SOD和MDA含量。结果与对照组相比,中剂量、高剂量铝中毒组小鼠学习测试次数和记忆错误次数均明显增多,大脑皮层ACh、β-EP和SOD含量均明显降低,而大脑皮层MDA含量却升高。中剂量、高剂量铝中毒组小鼠大脑皮层中ACh、β-EP和SOD均与相应同剂量组学习测试次数和记忆错误次数均呈负相关;高剂量铝中毒组MDA含量与同剂量组学习测试次数和记忆错误次数均呈正相关。结论铝可能通过降低大脑皮层中ACh、β-EP和SOD含量,提高MDA含量,进而影响小鼠学习与记忆能力,这可能是铝中毒致小鼠认知能力障碍的机制之一。     

五味子乙素对慢性铝中毒大鼠海马突触超微结构的影响

目的 研究五味子乙素对慢性铝中毒大鼠海马突触超微结构及学习与记忆功能的影响.方法 用AlCl3水溶液拌入饲料中连续喂养大鼠建立慢性铝中毒模型.按照随机分组方法,将慢性铝中毒动物模型的大鼠分为5组:模型组、阳性对照组和低、中、高3个剂量实验组.阳性对照组用吡拉西坦按40 mg·kg-1灌胃给药;低、中、高3个剂量实验组用...