课堂教学质量评估初探

为了进一步推进目标教学和素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，我校于１９９９年开始对课堂教学进行评估，以抓课堂教学带动整个教学工作。经过２年多的实践，收到了良好的效果。现介绍如下：１方法１．１成立课堂教学质量评估小组为了课堂教学评估工作的顺利开展，学校首先成立了以校长任组长，教学副校长、教务科长、教育研究室主任和５位工作责任心强、教学效果好、学术水平高、副高以上职称的教师为成员的课堂教学质量评估小组。评估组的成员均是长期从事教学工作的专家，有权威性。１．２制定评估指标体系要评…     

中职学校健康教育初探

目的 探索中职学校开展健康教育的具体内容、方式方法及其对学生行为习惯、生活方式等的影响.方法 在重庆市第三卫生学校2006级护理专业新生中随机抽取4个班,2班作为实验组,2班作为对照组.对照组按常规方法进行教育、管理;实验组在此基础上,以讲座、活动等形式开展健康教育并进行效果评价.结果 教育前后均对2组学生进行问卷调查,实验组2次问卷调查回答正确率比较,差异有统计学意义;对照组2次问卷调查回答正确率比较,差异无统计学意义;实验组与对照组第2次问卷调查回答正确率比较,差异有统计学意义.在有关活动中,实验组表现优于对照组.结论 健康教育取得初步成效,但在教育手段、效果评价等方面尚需进一步改进.     

原发性醛固酮增多症误诊分析

本文报告32例原发性醛固酮增多症的误诊情况。主要误诊的疾病为原发性高血压,肾性高血压,周期性瘫痪、癔病、重症肌无力、嗜铬细胞瘤。着重讨论了误诊的原因。     

中职护生职业态度培养的实践研究

目的探索在中等职业学校护理专业学生中开展职业态度培养的具体内容、方法。方法随机抽取我校2006级中职护生6个班,3个班作为对照组,3个班作为实验组。对照组采用传统教学方法。实验组在常规教育基础上注重加强人生观、价值观教育;加强护理情感教育,培养护理职业兴趣;提倡“以人为本”,满足护生归属感需求;进行教育教学改革。满足护生求知需求,实施以培养良好护理职业态度为目标的教学策略。结果对照组实验前后测试结果比较均无统计学意义（P〉0．001）。实验后2组测试结果及实验组实验前后测试结果比较均有统计学意义（P〈0．001）。结论职业态度培养取得显著效果。其远期效果有待进一步研究。     

计算机系统在中等卫生学校机能实验教学中的开发和应用

计算机辅助实验教学作为一种现代化教学手段，已经受到各级各类学校的普遍重视。我校将原生理学、药理学、病理生理学实验室撤并，重新组建了机能学多媒体实验室，用计算机系统研究开发了26个实验，应用于高职、高专和中等卫校各专业的实验教学之中，收到了良好的教学效果。     

中职护生职业态度的调查分析与对策

目的调查中职护生职业态度现状,找出相关影响因素,提出培养对策。方法采用护士职业态度量表和职业态度影响因素问卷对246名中职护生进行调查。结果护生总体职业态度评分为5．74±1．16。14．6％的护生职业态度属于中立偏消极,85．4％的护生职业态度属于中立偏积极。逐步回归分析显示：职业兴趣、归属感、求知需求是中职护生职业态度的影响因素（P〈O．01）。结论中职护生职业态度较积极,其职业态度受多因素影响,学校教育应从中职学生特点出发,因材施教,培养职业兴趣,满足学生归属感和求知需求,促使其形成稳定的职业态度。     

肾素是激素还是酶?

本文作者对教材中有关肾素性质的描述矛盾,提出了自己的见解,与同行讨论交流,以期弄清概念,有利于教学。     

室上性阵发性心动过速致发作性高血压1例报告

室上性阵发性心动过速,常引起血压下降,而导致发作性血压增高少见,且易误诊为嗜铬细胞瘤。现报告1例。患者,男,40岁,工人。因反复心悸、头晕,伴阵发性血压增高17年,于1986年5月23日入院。1969年劳累后突感心悸、头晕、出汗,立即送医务室测血压21.3/12.0kPa(160/90mmHg)心率170/分,节律整齐,静脉注射西地兰后症状缓解,血压16.0(?)10.7kPa     

护理实训基地规范化建设研究

中央财政支持的护理实训基地在使用的6年来,为提高护理实训质量起到积极的助推作用,各校在使用中也出现一些尚待完善、规范的问题,现就问题提出建设规范化护理实训基地的基本原则、基本架构、主要内容和管理运行机制。     

建设虚拟仿真实训系统 提高护理实践教学质量

分析经济社会发展给护理实训教学带来困惑的原因,提出建设虚拟仿真实训系统是完善护理实践教学的有效方法,客观分析虚拟仿真实训系统对促进护理实践教学的作用,通过虚拟仿真实训系统的建设和应用收到了十分满意的效果。