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图像信息资源的综合整合和利用对于提高细胞生物学的教学质量是非常有效的,在教学实践中师生共同参与,贯彻利用图像信息启发教学的理念,将图像教学模块整合与点·面式教学法有机结合,开展图像资源库的建立,并伴随教学环节的改革,采用一系列教学手段,加大"生物图"在教学中的应用。在理论教学中增加图像类资源的利用,实践教学中指导鼓励学生制作个性化图像资源,从制图、识图、绘图全方面培养学生,实现三方面有机统一,从而使学生潜移默化的构建起图像资源综合利用的全方位完整体系,有效提高教学质量与效果。 相似文献
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目的:通过细心观察小腿外伤骨折患者,早期发现小腿骨筋膜室综合征并发症。方法:对挤压伤,严重挫伤患者要做到重点患者重点观察,连续、细致观察,区分疼痛的性质,观察伤肢肿胀情况,被动屈伸足趾看是否有牵拉疼痛。结果:通过观察早期发现10例小腿骨筋膜室综合征,得以及时治疗,避免了肌肉缺血性挛缩及神经功能障碍发生。1例小腿肌疝修补术后患者因经验不足发生胫前间隔区内肌肉广泛坏死。结论:掌握诊断依据,细心观察护理是早期发现小腿骨筋膜室综合征的关键。 相似文献
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目的:开发一套适合高校科研与成果管理的实用网络管理系统。方法:采用软件工程“瀑布模型”的思想进行系统的设计与开发。结果:成功开发了一套功能完备的、适合高校科研与成果管理的高效、实用网络管理系统。结论:通过本系统的运行,降低了科研管理的成本,提高了科研工作的效率,促进了高校科研工作的发展。 相似文献
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目的:探索高效生物标记纳米荧光材料制备方法。方法:采用水热法合成了GdxY0.98-xF3:Eu0.023+(x=0~0.98)纳米材料;通过XRD、TEM和荧光光谱对样品进行结构、形貌和性能表征;研究了Gd3+浓度对Eu3+发光性能的影响。结果:材料的晶体结构和发光性能随x变化而改变。其中,Gd0.6Y0.38F3:Eu3+0.02在直接激发和Gd0.7Y0.28F3:Eu0.023+在基质激发时均可获最强发光。结论:GdxY0.98-xF3:Eu0.023+有望成为一种可实现生物标记的红色纳米荧光探针。 相似文献
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刘占波 《牡丹江医学院学报》2010,31(2):82-83
随着网络技术的发展和Intemet应用的普及,互联网已成为人们获取信息的重要来源,并带来了人们宣传方式的重大变革。在二十世纪末,宣传方式的网络化已经成为一种社会潮流,高校新闻网是这股宏流中的重要一支,为高校的发展起着十分重要的作用。高校新闻网是高校对外宣传的重要窗口,是外界了解高校的重要途径之一。 相似文献
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探讨体质健康信念和自我效能理论教育对初中生健康信念、自我效能、运动参与以及体质健康的影响,为促进青少年体质健康提供理论参考.方法 采用分层抽样法,对贵阳市230名学生进行体质健康信念和自我效能教育,对照组232名学生不予干预,只接受常规《体育与健康》课程教育.干预前和干预持续1年,对2组受试者进行体质健康信念量表、自我效能量表、运动参与调查表及体质健康指标的测定.结果 干预后,实验组学生知觉锻炼益处、体质评价态度、体质强弱与患病易感性、体质评价结果关注、情绪效能、人际交流、身体健康得分分别为(16.44±0.55) (15.72±0.41)(14.12±0.61) (15.76±0.23) (14.78±4.38)(15.28±.4.41) (14.92±4.38)分,均高于对照组的(13.74±0.33) (12.66±0.58)(12.40±0.32) (12.57±0.56) (13.20±2.97) (13.13±3.55) (13.43±3.26)分,差异均有统计学意义(P值均<0.05);实验组学生运动时间、每周锻炼频率、肺活量、台阶试验评定指数分别为(0.88±0.64),48.2%,(56.68± 12.69)(66.44± 13.20),均高于对照组的(0.57±0.32),21.2%,(49.98±12.12)(56.22±9.97)(P值均<0.05).结论 体质健康信念和自我效能理论教育可以提高中学生的体质健康信念和自我效能水平,促进中学生体质健康,值得进一步推广和应用. 相似文献
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