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目的 调查医院儿科医院感染情况,分析相关因素及防治方法,提高医院感染管理质量.方法 回顾性调查2007-2011年住院治疗的2156例患儿临床资料,分析其疾病特点、临床特征及与医院感染发病的相关因素.结果 2156例患儿中有83例发生医院感染,感染率为3.85%,感染部位以呼吸道为主,共43例占51.8%,其次为胃肠道13例、泌尿道11例,分别占15.7%、13.3%;年龄和住院时间是患儿发生医院感染的危险因素;随着住院天数的增加,患儿医院感染率也在不断增高,差异有统计学意义(P<0.05),患儿年龄越小其感染发生率越高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 婴幼儿是医院感染的高危人群,严格落实医院感染的各项预防措施,才能使患儿顺利康复. 相似文献
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1986年7月,寒窗五载,卢罗生以优异的成绩,毕业于湛江医学院临床医学本科。面对毕业分配志愿,是留在颇有前途的医学院或附属医院,还是到工作环境好、生活条件优越的大城市?或者到缺医少药,生活艰苦的山区医院工作呢?但他毫不犹豫地选择了后者, 相似文献
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目的 探讨安普贴薄膜在新型无创耳模矫正技术中的治疗作用和预防、治疗压力性损伤的临床效果。方法 选择2018年10月~2019年3月患有耳廓畸形并接受美国EarWell耳矫正器治疗121例婴幼儿为研究对象,年龄7天~2岁。签署知情同意,采用美国Earwel耳矫正器进行矫正治疗。随机分为实验组和对照组,实验组61例据耳廓大小选择
合适型号矫形器,将安普贴薄膜贴于耳廓畸形部位、牵引器及耳颊矫正器受压部位,根据耳廓畸形类型先用安普贴薄膜塑型再固定耳廓牵引器和耳颊矫正器。对照组60例按照常规方法用耳廓牵引器和耳颊矫正器直接牵拉治疗,无塑形及保护性隔离。对比观察受压部位皮肤压力性损伤情况、复诊时间、家长满意度,评估矫正效果并记录。结果 比较两组患儿受压部位皮肤压力性损伤的情况、复诊时间及矫正效果。皮肤压力性损伤情况:实验组仅1例皮肤发红,无皮损情况发生;对照组15例出现局部皮肤完整,颜色暗红,压之不褪色;9例出现局部皮肤破损,伴有粉红色的伤口床,无软骨暴露,周围无腐肉;1例耳甲矫正器受压部位皮肤破溃,软骨外露。复诊时间:实验组复诊时间(8.41±0.99)天,对照组复诊时间(5.67±0.95)天。矫正效果:实验组不满意0例,一般3例,满意58例;对照组不满意6例,一般10例,满意44例。结论 安普贴薄膜能有效预防无创耳矫正术中的压力性损伤并对受压部位有治疗作用。安普贴薄膜对耳廓畸形特别是耳轮畸形有塑型作用。能有效延长患儿的复诊时间,减少复诊次数。可以推广应用。 相似文献
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目的了解合同制护士职业综合素质情况,寻找有效的管理方法,提高护理质量。方法采用自行设计的职业综合素质问卷,对已在本院工作1~2年的104名合同制护士进行调查。结果合同制护士的学历:本科23人,占22.1%;大专64人,占61.5%;中专17人,占16.3%。职称:护师33人,占31.7%;护士71人,占68.3%。合同制护士综合素质优秀者15人,占14.4%;良好者占26人,占25.0%;中等者45人,占43.3%;差者18人,占17.3%。合同制护士在思想品德、职业道德、专业技能、心理素质、工作能力以及人文综合素质等方面的评分分别为(80.2±11.7)、(83.6±9.02)、(77.5±13.9)、(68.4±13.4)、(74.3±15.1)、(72.5±10.1)分。结论只有做好合同制护士的管理工作,尽快提高其综合素质,才能推动医院护理工作的持续发展。 相似文献
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黄潮新,廉江市疾病预防控制中心主任兼党支部书记,广东医学院临床医疗本科专业。1988年至1993年在国营黎明农场医院工作,先后任外科医师、住院部主任、团支部书记;1993年至1997年廉江市中医院任骨外科副主任、主任;1997年至2000年任营仔医院院长;2000年至2003年任青平医院院长兼党支部书记;2003年至今任廉江市疾病预防控制中心主任兼党支部书记。由于其医术精湛、医德高尚,2000年获廉江市卫生局“优秀医院院长”、 相似文献
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目的:基于模糊综合评价法对护理硕士学术学位研究生人才培养质量满意度进行评价。方法:采用分层整群抽样的方法选取2022年2月—4月山西省某高校78名护理硕士学术学位研究生作为研究对象,通过熵权法确定护理硕士学术学位研究生人才培养质量满意度各因素权重,依据模糊综合评价法对护理硕士学术学位研究生人才培养质量满意度进行评价。结果:护理硕士学术学位研究生人才培养质量满意度一级指标权重占比从大到小依次为导师能力(0.245)、管理服务(0.238)、临床实践(0.206)、课程教学(0.168)、科研环境(0.143),护生人才培养质量“非常满意”的隶属度为0.325,“基本满意”的隶属度为0.411,“一般满意”的隶属度为0.218,“不太满意”的隶属度为0.043,“很不满意”的隶属度为0.003。根据最大隶属度原则,满意度评价结果为“基本满意”。结论:护理硕士学术学位研究生人才培养质量满意度处于中等偏上水平,主客观相结合的方法有助于科学评价护理硕士学术学位研究生人才培养质量满意度。 相似文献