生理学机能实验课的备课体会

生理学机能实验是学生掌握并巩固理论知识的重要方法。实验教学的目的不仅在于验证理论,学习实验方法,训练学生的基本操作和技能,更重要的是提高学生的综合素质,因此机能实验教学就具有重要的意义。机能实验学备课内容相对复杂,而备课是否充分直接影响到课堂教学的质量和效果。结合多年来实验教学经验,介绍了在备课方面所做的工作。     

微机控制的大鼠四路穿梭箱主动回避反应实验系统

目的:研制微机控制的四路穿梭箱主动回避反应实验系统,应用于认知神经科学、神经生理学、神经药理学等实验研究。方法:该系统由传感器、穿梭箱、刺激器、I/O接口、计算机及系统软件构成。以Windows操作系统作为研发平台,利用功能强大的可视化开发软件VisualC++.NET作为本系统开发工具。在硬件设计中,引进电磁兼容技术,使系统性能更加稳定。结果:本系统可同时精确地自动控制4只大鼠完成穿梭箱主动回避反应行为训练实验的全过程,从行为训练的自动控制到实验数据的实时采集、显示、实验结果打印及保存,实现了多路大鼠穿梭箱主动回避反应行为训练的自动化,无需实验者直接操作,节省了科研经费和人力,提高了工作效率。结论:该系统性能稳定、可靠,人机界面友好,操作简便;利用传感器检测动物行为活动,判断准确,定时精确。     

大鼠海马至顶叶皮层的纤维投射——HRP 法研究(初步小结)

业已证明顶叶皮层与注意(attention)功能育关。近年来本教研室的研究表明,海马的一些神元对躯体和内脏神羟刺激可发生伤害性反应,用伤害性方波电刺激腓总神经或“人中”穴尚可引起血压升高,海马出现 O 节律、顶叶皮层电去同步等觉醒反应。然而海马至顶叶皮层传出联系的报道甚少,在猴中没有看到海马有纤维投射到顶叶皮层,我们应用 H     

ACTH对大鼠不同脑区5—HT含量的影响

据报道,将ACTH样物质往入中脑导水管周围灰质(PAG)后,可引起持久而强烈的镇宿作用,这种镇痛作用不为纳络酮所翻转,表明与吗啡受体关系不大,提示存在其它作用途径。但是,ACTH能否激活含5-HT能神经元的中脑中缝核,转而激活对痛觉有调制作用的海马、下丘脑等结构而起到镇痛作用,则未见报道,为此,我们观察了ACTH对海马、下丘脑和中桥脑内5-HT含量的影响,并分析了中脑中缝核在其中所起的作用。     

改革生理实验教学培养医学生基本技能

生理学是一门实践性很强的科学 ,实验课的教学目的不仅在于验证理论 ,学习实验方法 ,训练学生的基本操作、基本技能 ,更重要的是培养学生观察事物、分析问题、解决问题的能力 ;同时培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度和耐心细致、实事求是的工作作风 ,提高学生的综合素质 ,为今后的学习和工作打下良好的基础。结合我们多年来实验教学改革经验 ,浅谈我们在这方面所做的工作。1　改革实验教学 ,加强学生基本技能的训练 ,突出知识应用和创新能力的培养　　传统的生理学实验教学只注重验证课堂理论和技能训练 ,忽略了对学生综合素质的培养。…     

视觉分辨的Go/No-Go任务行为训练自动控制系统的研制

目的 研制视觉分辨的Go/No-Go任务行为训练自动控制系统，应用于认知神经科学，神经生理学，神经药理学，心理物理学，精神科学等实验研究。方法 以Windows操作系统作为开发平台，利用功能强大的可视化开发软件Visual C 6.0作为本系统开发软件。在硬件设计中，引进电磁兼容技术，使系统性能更加稳定。结果 本系统能精确地自动控制灵长类动物完成Go/No-Go任务行为训练实验的全过程。结论 该系统性能稳定，可靠，人机界面友好，操作简便，利用传感器检测运行行为活动，判断准确，定时精确。     

严重烫伤大鼠海马NMDA受体活性变化的机制研究

目的 研究严重创伤对海马NMDA受体（NR）活性的影响及其相关机制，为设法调节NR的活性从而控制创伤后HPA轴的过度兴奋提供实验依据。方法 以大鼠背部30TBSAⅢ度烫伤作为严重创伤过度应激模型，利用放射配基结合法检测烫伤后海马NR活性（最大结合容量及亲和和）的变化，Western-blot 免疫共沉淀方法检测烫伤海马NR1，NR2A，NR2B酪氨酸磷酸化的改变，高效液相色谱方法检测烫伤海马谷氨酸含量的变化。结果 严重烫伤后0．1,1,2,4,8,24,48h海马NR的亲和力显著增加，尤以烫伤后2h最为明显，最大结合量从1h起亦显著增加；各时相点海马酪氨酸磷酸化NR1，磷酸化NR2A磷酸化NR2B蛋白水平皆显著增高；烫伤后0,5,1,2,4h，海马内谷氨酸释放量增加非常明显，伤后24h及48h无明显变化。结论 严重烫伤导致海马NR持续过度激活；NR酪氨酸磷酸化水平的增加是其过度激活的重要原因，氨酸释放量的变化可能不是持续激活的主要因素。