对我国护理学科教材现代化建设的思考

通过与国外《护理学基础》教材的比较,提出我国护理学科教材现代化建设应注意①树立科学的教材建设观;②确立“专业素质培养”的目的;③体现“以人为本”的精神;④树立“为学生服务”的宗旨;⑤提高科学化水平。     

以罗伊适应模式为框架的护理研究进展

罗伊适应模式（Royadaptationmodel，RAM）自1970年正式由罗伊发表以来，不断的发展与完善，使其在理论深度以及应用范围上都得到了丰富。世界范围的RAM研究者以RAM为基础进行着各自领域的护理研究与应用，经过几十年在不同人群、不同环境、不同文化中的研究与应用证明了它强大的适应性和实践指导性。自RAM引入中国以来，不断被学者们接受并应用，关于RAM指导研究与实践的文献近50余篇，取得了一定的成绩，     

内科护理学课程过渡型双语教学模式的应用效果评价

目的评价内科护理学课程过渡型双语教学模式的应用效果。方法从2017年开始连续3个学年的秋季学期,以大连大学护理学专业本科三年级139名学生为教学对象,设计三阶段过渡型双语教学模式和相应配套教学材料。采用病例翻译测试、问卷调查和访谈、医学教学环境评价量表评价教学效果。结果双语教学前学生病例翻译测试评分为[45(30,60)]分,低于教学后的[70(50,90)]分,差异具有统计学意义(P<0.01)。73.4%(102/139)的学生对本次双语教学持肯定态度,但也有部分学生在访谈中反映英文专业词汇较为复杂,对专业知识的学习和理解有一定影响。"学生对学习的感知"调查的大部分条目学生给予了正面的反馈,如教学针对性强[79.7%(102/128)]、教学考虑学生需求[81.3%(104/128)]等。结论内科护理学课程过渡型双语教学模式的实施取得较好的效果,学生满意度较高,但在教学设计和实施细节上仍需继续改进。     

罗伊适应模式在白血病患者护理中的应用

本文尝试运用罗伊适应模式作为框架,根据白血病的病程特点,分阶段对白血病相关护理问题进行以理论为基础的分析和探讨。根据白血病病程特点,将白血病患者的护理需求分成三个阶段:白血病急性发作阶段、白血病化疗阶段、经历多次病情平稳与恶化交替后的疲劳阶段,从情境描述、适应性分析、相关护理对策三个维度入手进行理论与实际相结合的讨论。     

中、美《护理学基础》教材先进性的比较研究

目的通过中美两国教材的比较研究，为提高我国护理学科教材建设的先进性提供借鉴。方法采取比较研究为主，附以文献回顾和理论研究的方法。结果美国护理学科教材内容更新快，更能反映社会现实，同时扩展了学科内容的奠基作用，内容更趋科学化。在立体的教材建设中，中国注重学科内容的配套，而美国则注重教材形式的配套。结论中美两国在体现护理学科教材先进性上各具特色。美国由于经济以及科技上的优势，在某些特定环节上更加完善，高科技运用更加广泛、灵活，这为完善我国护理学科教材先进性建设提供了借鉴。     

多种地面失重或模拟失重细胞学研究方法的进展

空间失重环境可导致人体生理功能发生紊乱，威胁航天员健康，阻碍人类的空间探索。空间飞行实验机会少，耗费巨大，不能满足对失重生物效应深入研究的要求。科学家可在地面进行失重生物效应的模拟实验研究。本文对多种地面失重或模拟失重的细胞学研究方法进行综述分析。     

老年护理院获得性肺炎诊治研究现状

从护理院获得性肺炎（NHAP）的概念、病因学、预防、评估与诊断、治疗与预后等方面进行详细阐述，并对未来研究提出展望，提高对NHAP的重视，以期为我国老年护理院NHAP的预防与管理政策的制定提供一定的理论依据。     

罗伊适应模式护理评估工具的构建与应用

阐述了以罗伊适应模式为基础的护理评估工具的发展概况、罗伊适应模式护理评估工具的历史演变、罗伊适应模式研究全球化发展趋势对中国护理学科发展的启示。     

罗伊适应模式护理评估工具的构建与应用

阐述了以罗伊适应模式为基础的护理评估工具的发展概况、罗伊适应模式护理评估工具的历史演变、罗伊适应模式研究全球化发展趋势对中国护理学科发展的启示.