护理教学查房在ICU教学中的临床应用效果分析

目的探讨护理教学查房在ICU教学中的临床应用效果。方法选定2018年1月-2019年1月来本院实习的100例学生,按照教学查房方法分为对照组(50例)与观察组(50例),前者采用传统教学查房方法,后者采用针对性教学查房方法。通过出科操作考试及理论考试后,比较2组实习学生的操作考核成绩、理论考核成绩指标。结果教学结束,观察组实习学生的操作考核成绩(94.11±3.54)分、理论考核成绩(85.74±5.39)分均高于对照组实习学生(P<0.05)。结论针对性教学查房方法可有效提高实习学生的操作考核成绩、理论考核成绩,改善其教学质量。     

肝移植术后胸腔积液的发病机理

目的 探讨肝移植术后胸腔积液的发病机理。方法 对35例肝移植患者中发生胸腔积液的28例患者资料进行回顾性分析。结果 28例患者术后早期发生胸腔积液，其中单纯右侧6例，双侧20例，单纯左侧2例。结论 肝移植术后早期发生胸腔积液的机理是多因素的。     

神经干细胞的研究进展

目的 阐述神经干细胞的生物学特性及应用前景。方法参阅国内外相关文献就神经干细胞与临床神经系统疾病之间的密切关系作一综述。结果神经干细胞具有分化、增殖的潜能,神经干细胞系的建立为其应用提供了稳定和丰富的细胞来源。结论神经干细胞为神经系统疾病治疗提供了新的途径,具有巨大的潜在应用价值和重大理论研究意义。     

二苯基碘金翁盐对复合树脂聚合转化率和压缩强度的影响

聚合转化率和压缩强度是复合树脂性能的重要指标。在光固化复合树脂中,加入不同浓度的二苯基碘金翁六氟磷酸盐作为光引发剂,分别占基体树脂(由BisS-GMA和TEGDMA组成)的0、0&#183;5、1&#183;0、2&#183;0、3&#183;0和4&#183;0wt%;采用红外光谱仪和拉力试验机,分别测定与比较前述6组光固化复合树脂的性能。结果发现,二苯基碘金翁六氟磷酸盐能提高光固化复合树脂的聚合转化率和压缩强度,且与加入浓度有关,当浓度为2&#183;0wt%时,这两种指标都能达到较佳性能。这种碘金翁盐引发上述基体树脂聚合的研究,未见文献报道。     

氨氯地平与左旋氨氯地平治疗夜间高血压疗效比较

目的 :观察左旋氨氯地平与氨氯地平治疗夜间高血压患者的疗效及其对血压昼夜节律的影响。　方法 :6 0例轻、中度原发性高血压患者 (必须同时具备夜间血压增高 )随机接受氨氯地平 5mg或左旋氨氯地平 2 .5mg(各30例 )治疗 4周。用 2 4h动态血压监测治疗前后血压的昼夜节律变化。　结果 :氨氯地平和左旋氨氯地平降压疗效显著 ,但二药之间比较无显著差异 (P >0 .0 5 ) ,均不影响血压昼夜节律。　结论 :氨氯地平和左旋氨氯地平治疗有夜间血压增高的轻、中度高血压患者疗效好 ,而且安全     

健康教练教育对预防性肠造口患者自我护理能力的影响

目的 探讨健康教练教育对提升预防性肠造口患者自我护理能力的作用.方法 将110例直肠癌行预防性肠造口的患者随机分为干预组和对照组各55例.对照组采取个体宣教,每周2次集中授课,1次理论授课,1次实践操作,每月定期随访等常规健康教育;干预组在此基础上采取健康教练教育进行造口管理.比较两组手术前后的肠造口自我护理能力和术后造口并发症发生率.结果 术后第5天、术后1个月末、术后3个月末干预组自我护理能力总分优于同期的对照组(均P＜0.01).术后1个月、术后3个月干预组的刺激性皮炎发生率显著低于对照组(均P＜0.01).结论 健康教练教育能提高预防性肠造口患者的自我护理能力,降低造口并发症的发生.     

重组链激酶、肝素钠、阿斯匹林溶栓治疗AMI15例临床观察

急性心肌梗塞 (ＡＭＩ)溶栓治疗常用药物是尿激酶 ,链激酶临床资料尚少。我们对 15例ＡＭＩ患者进行了静脉重组链激酶溶栓和阿斯匹林、肝素治疗 ,现将结果报告如下。1　临床资料1 1　病例选择　胸痛持续≥ 30ｍｉｎ ,含硝酸甘油症状不缓解 ;心电图至少两个相邻导联ＳＴ段抬高≥ 1ｍｍ ,年龄 <70岁 ,且无溶栓药物禁忌症 ,发病在 12ｈ之内透壁性心肌梗塞共 15例 ,其中男 12例 ,女 3例 ,年龄 44～ 6 8岁 ,平均 5 5岁 ,梗塞部位 :广泛前壁 2例 ,前壁 4例 ,前间壁 1例 ,下壁 4例 ,下 前壁 2例 ,下 正后壁 1例 ,前 右室 1例。1 2　治疗方法　我…     

精讲重点 巧解难点──讲授人体胚胎学总论的几点体会

人体胚胎学总论的学习将为学生学好人体胚胎学夯实基础,使学生对人体发生过程有个粗线条的了解,掌握时间、空白、结构三者的变换关系,形成立体概念。笔者在讲授“人体胚胎学总论’冲,有以下几点体会。l精讲重点,兼顾一般我们目前胚胎学总论的教学是6学时,讲课4学时,实习2学时。显然,在这有限的几个学时中讲授内涵丰富的“总论”,不突出重点,采取手推式的讲授方式．难以完成教学任务。要想突出重点,教师首先要对内容分类排队,找出重点。总论内容有：三胚层的形成和分化一胎股与胎盘．孪生与畸形发生三个专题。重点应是前2个内容…     

对住院精神病患者家属探视的健康教育及护理干预

精神障碍是人脑功能失调出现感知觉、思维等认知活动障碍为主的精神疾病。因精神病患者思维、行为异常,对其治疗、护理有别于其他疾病患者。我国大部分精神病专科医院以封闭式管理模式为主,为严重精神障碍患者的系统观察治疗提供有力保障,家庭社会得以安定。然而,患者住院时间较长,活动范围受限制,与社会隔离,可发生人格衰退或精神废用性残疾。多数患者治疗后病情缓解,需要家庭和社会