创新教育与实验教学

本文简述了创新教育的内涵与意义 ,剖析了目前医学教育中实验教学的现状及存在的问题 ,认为在实验教学中应将创新教育和能力培养作为实验教学改革的核心。     

饮酒致急性出血坏死性肠炎1例报告

<正>患者,男,39岁,有长期酗酒史10年余,约4~5两/d。因"恶心、呕吐2h"主诉来院就诊。否认有高血压、冠心病及糖尿病病史。来院前3天始,进食较少,间断饮酒,量约500ml/d,无发热及腹泻。2h前患者出现恶心、欲呕,但未吐出胃内容物。来院时查体:Bp110/70mmHg,心率76次/min,体温36.9℃,轻度谵妄状态,查体欠合作,双侧瞳孔等大圆,直径约4.0mm,对     

盐酸戊乙奎醚对大鼠肝脏缺血-再灌注损伤的保护作用

目的 探讨盐酸戊乙奎醚(长托宁)对大鼠肝脏缺血-再灌注损伤的防治作用和可能机制.方法 将24只大鼠随机均分为:A组,假手术对照组(n=8);B组,单纯缺血-再灌注组(n=8);C组,长托宁预处理组(n=8).分别于肝脏缺血-再灌注模型成功后12 h处死动物,留标本,以半定量逆转录-多聚酶链反应技术(RT-PCR)分析不同组肿瘤坏死因子-a(TNF-a)mRNA的表达,检测肝脏组织丙二醛(MDA)含量、血浆丙氨酸转移酶(ALT)、肝组织病理学变化.结果 肝脏缺血-再灌注后TNF-a mRNA的表达、血浆ALT和肝组织中MDA含量均显著升高.C组TNF-a mRNA的表达明显降低,ALT及肝组织中MDA也有不同程度的降低,分别为(91.30±9.75)U/L、(8.3±0.6)nmol/g,肝组织病理学损害明显减轻.结论 长托宁可能通过抑制炎性细胞因子的释放及氧自由基的生成减轻大鼠肝脏缺血-再灌注损伤.     

病原生物学实验教学改革探索

病原微生物是导致人类患病的重要原因,许多与人类关系密切的病原微生物因其致病率和致死率高,愈来愈被人们所重视。病原生物学是医学的基础课程,其实践课尤为重要,它是了解和认识各种病原微生物的基础。为提高病原生物学实验教学的实践性和应用性,使医学生将医学基础理论与临床实践更好地结合,     

饮酒致急性出血坏死性肠炎1例报告

患者,男,39岁,有长期酗酒史10年余,约4~5两/d。因"恶心、呕吐2h"主诉来院就诊。否认有高血压、冠心病及糖尿病病史。来院前3天始,进食较少,间断饮酒,量约500ml/d,无发热及腹泻。2h前患者出现恶心、欲呕,但未吐出胃内容物。来院时查体:Bp110/70mmHg,心率76次/min,体温36.9℃,轻度谵妄状态,查体欠合作,双侧瞳孔等大圆,直径约4.0mm,对     

应用长托宁抢救急性重度乐果中毒12例

急性有机磷农药中毒是急诊科常见急症，病情重，变化快，特别是乐果中毒后，因胆碱酯酶复能剂效果往往不佳，而使病情复杂多变，使治疗困难。我科自2004年5月至2006年5月应用长托宁抢救急性乐果中毒12例，体会如下：     

快速测定血浆B型脑钠肽在急性呼吸困难患者中鉴别诊断的意义

<正>呼吸困难是急诊科常见症状,心源性、非心源性呼吸困难患者往往难以早期作出病因诊断,影响早期治疗时机,甚至导致病情恶化、患者死亡。因此,如何快速鉴别诊断由充血性心     

急性重度有机磷农药中毒再次洗胃最佳间隔时间窗的检测

目的:研究急性重度有机磷农药中毒(ASOPP)再次洗胃最佳间隔时间窗。方法:将60例ASOPP患者随机分为2 h组、4 h组和6 h组。以便携式有机磷检测仪检测各组洗胃液,观察洗胃液的颜色变化。如洗胃液变化为蓝色视为阳性,无变化视为阴性。结果:三组患者阳性率比较差异有统计学意义(P<0.05),6 h组患者的阳性率高于2 h组与4 h组(P<0.0167)。结论:ASOPP首次洗胃后再次洗胃间隔6 h较好。     

依达拉奉治疗急性有机磷中毒合并呼吸衰竭的疗效观察

目的探讨依达拉奉治疗急性有机磷中毒(AOPP)合并呼吸衰竭患者的疗效。方法将AOPP合并呼吸衰竭的患者随机分成实验组(31例)和对照组(31例)。对照组常规治疗,实验组在常规治疗基础上加用依述拉奉,观察两组疗效。结果实验组在痊愈患者使用机械通气时间及住院时间方面与对照组比较,均显著缩短,且该药临床使用未发现不良反应。结论依达拉奉对AOPP合并呼吸衰竭临床效果显著,值得借鉴。     

低钠血症4例误诊分析

低钠血症临床多见,但对于伴有神经、精神症状的低钠血症,往往认识不足,易引起误诊、漏诊,现将我科诊治的4例进行临床分析。1病例资料例1女,62岁。以"意识不清3d"于2008年7月10日