大承气汤加减治疗精神药物所致便秘60例临床观察

目的:观察大承气汤加减辅助治疗精神药物所致便秘的临床疗效。方法:将精神药物致便秘患者120例随机分为2组,各60例,对照组予比沙可啶片治疗,观察组在对照组的基础上联合大承气汤加减治疗,观察2组患者治疗前后中医证候积分及排便间隔时间、排便时长变化情况,并统计其临床疗效及不良反应。结果:2组患者便质干结、排便费力、脘腹胀满及排便不尽感积分均较治疗前显著改善(P<0.05),观察组上述指标改善较对照组显著(P<0.05)。2组患者排便间隔时间及排便时长均较治疗前明显缩短(P<0.05),且观察组时间缩短较对照组更显著(P<0.05)。总有效率观察组为91.7%,对照组为71.7%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗期间,2组均发生1例腹痛症状,均于20 min后腹痛自行消失。结论:大承气汤加减联合比沙可啶片治疗精神药物所致便秘安全有效。     

九味镇心颗粒与坦度螺酮治疗老年期广泛性焦虑障碍患者的对照研究

目的:比较九味镇心颗粒及坦度螺酮治疗老年期广泛性焦虑障碍的临床疗效及安全性。方法:采用随机临床对照研究,将广泛性焦虑障碍的老年期患者85例随机分成九味镇心颗粒组和坦度螺酮组治疗4周,用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)进行疗效评估,用治疗中出现的症状量表(TESS)评估,结合心电图、血生化及生命体征评估治疗的安全性。结果:经4周治疗,两组的有效率相当,不良反应发生率差异有统计学意义;九味镇心颗粒主要为口干,坦度螺酮组为嗜睡、乏力、口干、肝功能及心电图异常等。结论:九味镇心颗粒对老年期广泛性焦虑障碍患者的疗效与坦度螺酮相当,而安全性更好。     

授权教育对精神分裂症患者生活质量的影响

目的探讨授权教育对精神分裂症患者生活质量的影响。方法对50例缓解期精神分裂症患者进行授权教育,并随访1年。授权教育前及1年后用一般自我效能感量表、精神分裂症患者生活质量量表及精神病患者自理行为调查表评价。结果患者1年后一般自我效能感量表评分、自理行为总分、生活质量量表评分较教育前明显提高。结论对精神分裂症患者实施授权教育,能提高患者的生活质量。     

奥氮平对青少年精神分裂症患者认知损害的疗效观察

目的 探讨奥氮平对青少年精神分裂症患者认知损害的治疗作用.方法 将60例青少年精神分裂症患者按数字表法随机分为两组,每组30例,观察组使用奥氮平治疗,对照组使用氟哌啶醇治疗,治疗前后使用阳性与阴性症状量表(PANSS)、威斯星卡片分类测试(WCST)及精神分裂症认知功能成套测验共识版(MCCB)进行评估.结果 治疗8周后观察组PANSS、WCST及MCCB评分较治疗前有明显改善(P＜0.01或P＜0.05),且较对照组改善明显(P＜0.01或P＜0.05).结论 奥氮平能有效改善青少年精神分裂症的认知功能损害.     

心理干预对乳腺癌患者情绪及生活质量的影响

乳腺癌患者由于对癌症的恐惧,对手术的惧怕,还有对体像的担心多存在巨大的心理压力.本研究探讨在围手术期进行心理干预对乳腺癌患者的情绪及生活质量的影响.     

家庭健康教育结合技能训练对精神疾病患者康复效果的影响

精神分裂症是一种最为常见的病因未完全阐明的严重的精神疾病,多起病于青壮年,常有知觉、思维、情感和行为等方面的障碍,往往有社会功能的严重损伤,一般无意识及智能障碍。抗精神病药物是目前治疗精神分裂症最主要的方法,它不仅能有效地改善患者的精神症状,同时也能有效地预防复发。然而患者的药物治疗依从性却是由此引发的新问题[1-3]。家庭是社会的细胞,是精神分裂症患者回归社会的大本营,实施家庭健康教育可以促进其社会康复,同时降     

合并改良电抽搐治疗对不同年龄首发精神分裂症患者认知功能的影响

目的探讨单纯药物治疗及合并改良电抽搐治疗（MECT）治疗对首发精神分裂症患者精神病性症状及认知功能的影响。方法选取住院治疗的首发精神分裂症患者104例,根据年龄分为低年龄组（18～26岁,n=52）和高年龄组（39～46岁,n=52）,两组再根据治疗方法的不同分别分为单纯药物组和合并MECT组。对各组患者进行治疗前以及治疗后3、6、12周的阳性与阴性症状量表（PANSS）评分以及威斯康星卡片分类测验（WCST）,并对其结果进行统计分析。结果治疗3周后,低年龄层合并MECT组患者PANSS减分值显著高于单纯用药组,差异有统计学意义（P〈0．001）;治疗3周和6周后,高年龄层合并MECT组PANSS减分值也显著高于单纯用药组,差异有统计学意义（P〈0．001）。在治疗3周后的WCST测验中,低年龄层合并MECT组患者的完成应答数、正确应答数和完成分类数均明显高于单纯用药组,高年龄层合并MECT组患者的持续错误数明显低于单纯用药组,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论MECT能较快改善患者的精神病性症状,并能相应提高不同年龄患者的认知功能。     

Snyder希望理论模型在缓解期精神分裂症患者健康教育中的应用

缓解期精神分裂症患者因受到各种心理、社会因素的影响,而出现许多问题,如孤独无助、对生活失去信心、自尊心不足、自我评价降低、自我概念紊乱甚至绝望,均严重影响患者的全面康复和生活质量.近年来上述情况作为一种特定的心理现象受到了心理学和精神医学领Ⅱ越来越多的关注.很多研究均证实,个体内在希望水平的高低与其心理发展和健康状况显著相关[1].笔者将希望理论应用到缓解期精神分裂症患者健康教育过程中,取得了一定的效果,现报道如下.