国际突发公共卫生事件研究主题演化分析

目的：探究国际突发公共卫生事件研究的主题演化。方法：以2021年以前Web of Science中有关突发公共卫生事件的2 509篇文献作为分析对象，使用SciMAT软件制作关键词重叠图、战略坐标图和主题演化路径图，对不同时间段国际突发公共卫生事件研究的核心主题和演化路径进行分析。结果：较为明显的主题演化路径有4条，分别是防护与治疗、灾害环境污染、应急响应系统和公众心理干预。结论：突发公共卫生事件领域的相关研究随着时间的推移，其内容不断丰富，主题类团演化能力不断增强，演化路径日趋平稳。早期的研究热点集中于防治与应对领域，随着时间的推移，研究热点逐渐由防治与应对转变为利用各类系统对突发公共卫生事件进行事前监测。利用信息系统进行事前监测的算法模型和与公众进行风险沟通将成为未来研究的热点。     

基于项目驱动教学法构建医学信息交叉学科创新人才培养新模式

分析对比了项目驱动教学法与传统教学方法的特点,将项目驱动教学法的一般模式嵌入到医学信息交叉学科人才的传统培养模式中,两种模式相互联合,梯度式、层次化地建立一个医学信息交叉学科的“二联驱动”培养新模式,以期在改善教学效果、提高教学质量的同时顺应时代改革的需求,并探索出一条适合医学信息人才培养的新道路。     

医学图书馆健康信息服务研究

分析医学图书馆健康信息服务工作现状和问题,详细阐述基于倡导促动理论的医学图书馆健康信息服务策略,讨论健康信息服务注意事项,以提高医学图书馆健康信息服务效能,满足公众健康信息服务需求.     

基于政策工具的我国精神卫生政策文本分析

目的：为了解我国目前已经出台的精神卫生政策现状和特点,探讨现有政策体系的侧重点并剖析存在的问题,对我国国家层面出台的精神卫生政策文本进行研究,以期为推动我国精神卫生事业迅速发展、为政府未来制定与优化精神卫生领域政策提供参考。方法：选取1986-2021年我国在国家层面发布的有关精神卫生的政策文本76份,然后运用关键词词频分析法对精神卫生政策主题侧重点进行分析,再利用内容分析法构建“政策工具-管理过程-利益相关者”三维分析框架,从3个维度对我国精神卫生政策的文本内容进行分析。结果：76份精神卫生政策的主要关键词为“服务”“健康”;在政策工具维度,精神卫生政策总体呈现出重环境型政策工具、轻需求型政策工具的特点;在管理过程维度,精神卫生政策主要聚焦于预防阶段;在利益相关者维度,政府与政府部门是政策出台与执行的主要利益相关者。结论：应优化调配政策工具,平衡各利益相关者需求,增强政策多维耦合性,提高政策可操作性,构建能够更好地为精神卫生、心理健康服务的精神卫生政策体系。     

我国卫生信息标准研究文献现状分析

目的分析我国卫生信息标准研究的现状及热点。方法运用文献计量学方法从发文量、期刊、关键词等角度进行研究。结果我国卫生信息标准文献量总体呈上升趋势。来源期刊136种,刊均载文量2.69篇。第四军医大学发文量居首位,"HL7"等高频关键词为研究热点,凝聚子群分析该领域有4个研究方向。结论我国卫生信息标准研究取得一定进展,但仍存在薄弱点。应提高社会各界对该领域的关注度,加强相关研究;研究机构间、研究人员间要密切合作,并加大资金投入保障。     

高校图书馆价值评估

高校图书馆的价值评估是描述其自身价值的有效手段。本文在评估山西医科大学图书馆价值的基础上,分析了国内外高校图书馆价值评估的维度和评估因素,并从高校图书馆以完成高等教育为目标的影响价值角度,提出了高校图书馆价值评估的框架。     

我国信息计量学教材使用现状调研与分析

通过互联网和电话咨询的方式,对国内本科信息计量学教材种类、使用情况以及教学学时进行调查。介绍信息计量学教材发展状况,指出教材内容在总论方面差别不大,各论方面各有不同,邱均平和王伟主编的教材被使用次数最多,大部分院校讲授内容以基本理论部分为主。     

山西省医学科技文献信息资源与服务平台建设机制探索与研究

在省科技厅的指导下,山西省多家科技文献机构在资源共建共享方面进行了积极探索和实践,现介绍山西省医学科技文献信息资源与服务平台建设机制研究的必要性,从管理机制、共享模式、运行机制几方面探索平台建设机制的主要内容,并提出维持平台可持续发展的建议。     

山西医科大学1996-2007年发表的中文论文文献计量学分析

为了解山西医科大学教学科研状况,以期对该校教学科研决策提供依据,收集1996-2007年发表的全部论文进行文献计量学分析,从发表论文、被引论文数量、论文著者部门、刊登期刊及核心期刊进行评价。学校年度发文量呈逐渐上升趋势;各院系发表论文及被引率有很大差别;论文发表以省内医药卫生期刊为主;核心期刊载文量呈逐步上升趋势。     

医学文献检索课应用PBL教学法的探索与实践

系统介绍了医学文献检索课中开展PBL教学的方案，提出了PBL教学模式的主要优势，并对PBL教学实施中的关键环节进行较为深入的探讨。