医学院校大学生性别角色态度与成就动机的关系研究

笔者研究调查医学院校大学生对于性别角色的一致性倾向和成就动机。研究发现,医学院校大学生成就动机的性别差异、医学生与非医学生差异均不显著。研究同时发现性别角色态度与成就动机存在显著的关系,男性被试的性别角色态度与成就动机中的追求成功和避免失败因子存在显著的正相关,性别角色态度越传统,追求成功和避免失败动机越高。女性被试也具有相似性,即女性的性别角色态度与成就动机中的追求成功与避免失败因子存在显著的正相关,性别角色态度越传统,追求成功和避免失败动机也越高。     

护士眠睡质量和心理状况调查

目的了解护士睡眠质量与心理健康的关系以及倒班的影响。方法采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）调查表和症状自评量表（SCL-90）对53名护理学院在读学生、57名实习护士和61名临床护士进行调查,以PSQI总分≥8分作为判断睡眠质量的标准。结果21.05%的被调查者有睡眠质量问题,三组被试的PSQI总分差异有非常高度显著性意义（P〈0.001）,SCL-90总分差异无统计学意义,PSQI总分与SCL-90总分间存在相关性。结论护士的睡眠质量与心理健康之间存在相关性,从护理学院学生到临床护士,睡眠质量逐步变差,但心理状况变化不明显。     

咖啡因对慢性刺激过程中小鼠行为和学习记忆的影响

目的探讨咖啡因对慢性刺激小鼠行为和学习记忆的影响。方法选取28只C57BL/6J小鼠,随机分为正常组(n=10):空白+0.15ml生理盐水;刺激组(n=8):慢性刺激+0.15ml生理盐水;药物组(n=10):慢性刺激+15mg/kg咖啡因。刺激组和药物组分别孤养,并接受持续10周的慢性不可预知温和刺激。结合旷场实验和Morris水迷宫方法,评价小鼠的行为和学习记忆能力。结果 10周后刺激组和药物组的水平穿越格子数[(118.50±12.20)次,(80.10±16.02)次)]都明显高于正常组(49.00±10.05)次(P<0.01);水迷宫测试中,药物组定位航行训练第1天的潜伏期明显短于正常组和刺激组[(13.12±2.27)s,(27.34±5.00)s,(30.62±4.54)s](P<0.05);药物组和正常组体重增加量[(3.40±0.37)g,(5.40±0.69)g]有明显差异(P<0.05),10周后药物组和正常组体重[(24.60±0.43)g,(26.60±0.62)g]有明显差异(P<0.05)。结论长期慢性低剂量咖啡因注射可以减缓慢性刺激下小鼠体重增加,同时还能加强刺激状态下小鼠的空间学习记忆能力;长期慢性刺激也能加强小鼠的探索行为。     

不同部位脑损伤对情绪认知的影响

目的 探讨不同部位脑损伤对情绪认知的影响.方法 选取首次发病的单侧半球损伤的脑血管疾病患者60例,根据损伤部位,分为左半球组(30例)和右半球组(30例),分别进行7种基本情绪的表情辨别测查,并与30例健康体检者(对照组)进行比较.结果 (1)左半球组表情辨别成绩为(3.80±1.52)分,右半球组为(3.53±1.36)分,对照组为(4.67±1.49)分.左半球组与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05),右半球组与对照组比较差异也有统计学意义(P＜0.01),而左、右半球组比较差异无统计学意义.(2)脑损伤患者对7种表情的辨别正确率比较差异有统计学意义.结论 左、右大脑半球损伤均可引起情绪认知障碍,而左、右大脑半球损伤患者之间的情绪认知障碍差异无统计学意义;脑损伤患者对不同表情类别的辨别存在差异,推测不同情绪的认知有不同的神经机制.     

首发抑郁症患者的视空间工作记忆探究

目的:探究首发抑郁症患者的视空间工作记忆特点及影响因素。方法:收集首发抑郁症患者、健康对照者各30例,分别进行汉密尔顿抑郁量表的评估、神经心理背景测试和视空间工作记忆测试。结果:实验组和对照组的基础记忆水平差异没有统计学意义(P>0.05)。抑郁患者视空间距离工作记忆损害显著(P=0.035),位置记忆相对保留(P=0.518)。抑郁程度与视空间工作记忆受损程度以及距离记忆受损程度相关(r=-0.272,P=0.036;r=-0.323,P=0.012),与位置记忆受损程度不相关(r=-0.083,P=0.572)。视空间工作记忆受性别和教育程度的影响(P=0.011,β=0.298;P=0.000,β=0.536),不受年龄的影响(P=0.345,β=0.129)。其中教育程度对距离记忆有较大影响(P=0.000,β=0.568),性别和教育程度对位置记忆有影响(P=0.029,β=0.263;P=0.001,β=0.484)。结论:首发抑郁症患者存在距离记忆受损,位置记忆相对保留。且距离工作记忆损害严重程度与抑郁程度相关,提示距离和位置工作记忆加工应用不同的神经环路。     

不同程度述情障碍的抑郁障碍患者面孔识别情况分析

目的 研究不同程度述情障碍的抑郁障碍患者面孔识别情况的差异.方法 以面部表情图片为实验材料,由30 例抑郁障碍患者(其中高述情障碍组15 例,低述情障碍组15 例)完成面部表情和面孔身份识别任务.结果 述情障碍程度与表情类型存在交互作用(P＜0.05),两组患者识别正性或负性面部表情均存在统计学差异(均P＜0.05),高述情障碍组识别正、负面部表情图片有差异(P＜0.05),低述情障碍组则无(P＞0.05);高述情障碍组识别面孔身份(带面部表情)的正确率低于低述情障碍组(P＜0.01).结论 不同程度述情障碍的抑郁障碍患者面孔识别存在差异,述情障碍对负性面部表情识别的正确率影响最大.     

温州市民工子弟小学生心理健康与家庭环境调查

目的:探讨温州市民工子弟小学生的心理健康状况、家庭环境以及两者之间的关系。方法:采用周步成心理健康诊断测验(MHT)和家庭环境量表(FES-CV)对温州284名民工子弟小学生和273名普通小学生进行测试。结果:民工子弟小学生在MHT得分上总体正常,但总分及各因子得分都比普通小学生高;在家庭环境上,民工子弟小学生与普通小学生存在显著差异;民工子弟小学生家庭环境对心理健康的影响中部分因子显著性相关。结论:民工子弟小学生的心理健康问题在部分方面容易出现问题;民工子弟小学生家庭环境情况总体上不如普通小学生;家庭环境对民工子弟小学生心理健康存在一定的影响。     

毒品成瘾的心理机制探究

通过对毒品成瘾者心理行为过程,包括行为失控、心理自责、自我控制等循环往复阶段的深入分析,提出毒品或瘾者的形成机制是由"初级正向学习机制、次级放大过程和冲突性后果"等要素的交互作用的结果,并构成毒品成瘾的心理要素。为此,对吸毒者的干预和管理,应对青少年吸毒、改变吸毒者吸毒动机,以及防止吸毒者复吸等方面进行控制。     

教师、护生与用人单位对护生就业影响因素的认知比较

目的了解用人单位、学校教师和护生关于护生就业影响因素的观念，找出观念上的差距。方法采用自行设计的应届护理毕业生就业影响因素调查问卷对温州市8所医院主管毕业生招聘的74人（用人单位组）、温州医学院教职工38人（教师组）、温州医学院2008届护理毕业生89人（护生组）进行调查。结果在护生就业决定性影响因素的选择方面，用人单位组选项最集中的5项是：操作能力、沟通能力、应变能力、责任意识、专业思想；教师组选项最集中的5项是操作能力、沟通能力、学历、责任意识、学习成绩；而护生组选项最集中的5项是学习成绩、社会关系、操作能力、英语等级、学历。教师组与用人单位组在护生心理素质上的观点存在明显分歧；护生组与用人单位组在学习成绩、社会关系、道德品质、礼仪修养等存在明显分歧。结论三方关于护生就业影响因素的观念既有相似又有不同，教师组与用人单位组观念较为相近。而护生组与用人单位组观念相差较远。学校应以就业市场为导向,对护生进行针对性的培养；而护生应顺应社会需求提升综合素质。