IL-13基因和β2-AR基因多态性与哮喘的关系

选择48例支气管哮喘患者为哮喘组,48例健康者为对照组,采用聚合酶链反应一限制性片段长度多态性检测白介素13(IL-13)基因Intron3 1923位点C/T和β2肾上腺素能受体(β2-AR)基因R16G 单核苷酸多态性(SNP).发现哮喘组IL-13 Intron3 1923 TT、TC基因型频率及β2-AR R16G AA基因型频率分布均明显高于对照组;哮喘组中IL-13 Intron3 1923 CC型或β2-AR R16G AA型有明显相关性.提示IL-13 Intron3 1923非CC型和β2-AR R16G AA型与哮喘的发生有密切关系并起协同作用.     

姜黄素抑制K562细胞增殖的机制

用不同浓度的姜黄素处理人慢性粒细胞白血病细胞株K562细胞,采用MTT法测定姜黄素对K562细胞增殖的抑制作用,应用MDC荧光染色观察自噬的发生,免疫组化法观察自噬特异性蛋白LC3的表达,流式细胞仪观察细胞线粒体膜电位变化.发现姜黄素可显著抑制K562生长,且此作用呈明显的时间剂量依赖性和一定的剂量依赖性;姜黄素给药后3 h可诱导K562细胞发生自噬.认为自噬特异性蛋白LC3表达增加和细胞线粒体膜电位下降可能是姜黄素诱导K562细胞自噬的重要途径.     

肾综合征出血热110例临床分析

分析110例肾综合征出血热临床表现、免疫学检查结果、影响预后的因素及少尿期的治疗。     

冠心病患者PTCA术后白细胞黏附分子表达的变化

冠心病的发病与细胞黏附分子介导的炎症反应密切相关。本研究检测经皮冠状动脉腔内成形术（PTCA）前后冠心病患者中性粒细胞和单核细胞膜CD11b／CD18的表达,探讨细胞黏附分子与冠状动脉粥样硬化程度的关系,为冠心病的防治提出新的思路。     

加速青年教师专业化校本培训的研究与思考

为适应卫生职业技术教育的发展,加速对新引进青年教师专业化校本培训的研究,探索抓好“共性教育”实施交流制,开展“青蓝工程”实施导师制,推进“岗位互助”实施督导制,倡导“教学反思”实施反思制,构建“校本评价”实施考核制等一整套校本培训方法和模式。     

采取切实有效措施积极推进护理紧缺人才培养工程

随着社会经济和科学技术的发展,人们的医疗保健需求日益增长,但就目前的情况而言,医疗卫生服务还不能满足这种需求,主要是卫生人员数量不足,尤其是护理人才紧缺、结构不合理。2001年全国的医护比例只有1∶0.61,不仅远远低于发达国家的水平,离卫生部1∶2的要求也有较大差距;而在     

健康信念模式在评价大学生艾滋病健康教育中的应用

[目的]采取健康信念模式对艾滋病健康教育效果进行评价和分析。[方法]采取多种途径对大学生进行健康教育,对比培训前后大学生对艾滋病易感性、严重性、健康行为益处以及健康行为障碍的感知变化。[结果]与训练前比较,培训后大学生知觉到AIDS易感性及严重性（P〈0.01）;提高了大学生对AIDS预防行为效益、行为障碍认知（P〈0.01）。[结论]健康教育可以提高大学生对艾滋病认知,促进大学生采取健康行为,防止感染艾滋病。     

大学生对性传播疾病的认知及干预性研究

目的：通过比较干预前后大学生对性传播疾病（STD）认知的变化,对干预效果进行评价和分析,从而为开展健康教育提供依据。方法：采用分层随机抽样方法抽取盐城高职院校4600名大学生,通过基线调查及干预3个月后对收集的问卷进行分析,对比大学生对STD认知变化。结果：干预后大学生对STD病种、传播途径及预防知识的知晓率有了明显的提高（P〈0.01）。结论：通过健康教育可以提高大学生STD认知,增强对STD的防范意识,促进大学生采取有效科学的预防措施防止感染STD。     

我院护生人文素质现状调查

随着整体护理理念的逐步深入以及人们健康需求的不断变化,在对护理人才的综合素质提出高标准的同时,也给医学院校培养护理人才提出更高要求.