“以终为始”混合教学法提升本科护生情域能力效果的实证研究

目的探讨“以终为始”混合教学法对本科护生情域能力提升的效果。方法选择某高校2017级92名护生为观察组,2016级92名护生为对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用“以终为始”混合教学法。一学年后采用积极心理资本问卷(PPQ)、关怀能力评价量表(CAI)、护士职业态度量表评价护生的情域能力。结果观察组护生PPQ得分、CAI得分及护士职业态度量表得分均高于对照组。结论“以终为始”混合教学法可提升护生的情域能力,端正职业态度,减轻职业倦怠感,对降低新入职护士离职率有重要意义。     

TBL对护生评判性思维能力影响的探讨

[目的]探讨应用以团队为基础的教学(TBL)模式对护生评判性思维能力的影响。[方法]2006级护生(40人)采用传统授课模式,2007级护生(40人)采用TBL教学模式,课程结束后通过加利佛尼亚评判性思维倾向量表、多选题、病例分析题得分比较两组护生评判性思维能力。[结果]两组护生加利佛尼亚评判性思维倾向量表总分、多选题得分、病例分析题得分比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]TBL教学模式培养了护生的自信心,为护生提供了评判性思维形成的教学环境,提高了护生的评判性思维能力。     

感觉统合训练对轻度认知功能障碍患者认知功能的影响

目的观察感觉统合训练对老年(60～80岁)轻度认知功能障碍(MCI)患者认知功能的影响。方法将41例老年MCI患者随机分为观察组21例和对照组20例,观察组进行感觉统合训练3个月,对照组不予任何干预。观察简明精神状态量表(MMSE)总体疗效,训练前后MMSE积分、日常生活能力量表(ADL)积分。结果观察组MMSE积分明显高于、ADL积分明显低于训练前及对照组,P均<0.05;观察组显效3例,有效17例,无效8例,总有效率为71.42%;对照组分别为0、2、25例和7.41%,观察组总有效率明显高于对照组(P<0.01)。结论感觉统合训练可改善MCI患者的认知功能,提高日常生活能力。     

应用学导式教学法培养学生的评判性思维能力

[目的]探讨在内科护理学教学中培养学生评判性思维能力的方法.[方法]在内科护理学理论课的授课中,对2003级护理本科学生采用学导式教学方法1年,2002级护理本科学生采用传统的讲授式授课1年,1年后采用直接评价(加利佛尼亚评判性思维倾向量表)与间接评价(多选题、概念图)相结合的方法评价学生评判性思维能力.[结果]2003级学生的评判性思维能力总得分高于2002级学生,总分差异有统计学意义(P＜0.01),多选题、概念图测试中2003级学生得分明显高于2002级学生,差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]采用学导式教学法有利于调动学生的学习积极性和主动性,有利于提高学生的评判性思维能力.     

应用学导式教学法培养学生的评判性思维能力

[目的]探讨在内科护理学教学中培养学生评判性思维能力的方法。[方法]在内科护理学理论课的授课中，对2003级护理本科学生采用学导式教学方法1年，2002级护理本科学生采用传统的讲授式授课1年，1年后采用直接评价（加利佛尼亚评判性思维倾向量表）与间接评价（多选题、概念图）相结合的方法评价学生评判性思维能力。[结果]2003级学生的评判性思维能力总得分高于2002级学生，总分差异有统计学意义（P〈0．叭），多选题、概念图测试中2003级学生得分明显高于2002级学生，差异有统计学意义（P〈0．01）。[结论]采用学导式教学法有利于调动学生的学习积极性和主动性，有利于提高学生的评判性思维能力。     

改革见习方式培养护生评判性思维能力

目的通过临床见习,培养护生的评判性思维能力。方法对2002级本科的112名护生分别选择两种不同见习方式各半年(各14次),其中1班(56名)采用传统见习方式,2班(56名)采用改革后的见习方式。见习结束后,通过比较两个班护生见习出勤率、主动参与讨论的人数及三种不同形式的考试成绩,比较护生的评判性思维能力。结果见习出勤率1班60.8%、2班92.7%;主动参与讨论的人数比例:1班44.1%,2班94.2%;三种不同形式的考试成绩平均分:1班低于2班。结论改革后的见习方式激发了护生主动学习的热情,增强了护生主动参与的意识,培养了护生的思维技巧及专业化思维方式,拓宽了护生的评判性思维空间,提高了护生的评判性思维能力。     

先锋霉素Ⅵ外敷治疗Ⅲ期褥疮的疗效观察

为观察先锋霉素Ⅵ外敷治疗Ⅲ期褥疮的治疗效果,将56例褥疮患者分成2组,观察组30例,对照组26例。观察组处理方法:先剪除疮面坏死组织,以3%过氧化氢与生理盐水依次清洗疮面,0.75％碘伏消毒疮面周围,再将先锋霉素Ⅵ溶液浸于敷料外敷疮面,每日 1次;对照组处理方法:即按传统方法,剪去坏死组织,依次用 3％过氧化氢与生理盐水清洗,再用三黄液湿敷,每日1次。结果:观察组除1例患者(1处褥疮)因病死亡外,其余29例患者55处疮面全部痊愈,有效率为96.7％,对照组除3例(3处)死亡,4例(5处褥疮)未愈出院,其有效率为76.9％。与对照组比较,疮面治愈时间2组有显著性差异,观察组治愈时间明显缩短。结论:先锋霉素Ⅵ外敷治疗Ⅲ期褥疮,疗效确切、可靠,无任何副作用,值得临床进一步推广应用。     

壳聚糖磷脂胆碱对老年性痴呆大鼠模型脑细胞的修复作用

目的探讨壳聚糖磷脂胆碱对老年性痴呆（AD）大鼠模型脑细胞修复作用。方法选择健康SD大鼠50只,随机分为空白对照组（10只）、痴呆模型组（20只）、壳聚糖磷脂胆碱治疗组（20只）,采用脑内双侧Meynert基底核毁损术制备大鼠AD模型,各组大鼠应用不同药物灌胃,利用免疫组化等手段,观察壳聚糖磷脂胆碱对AD大鼠的海马和基底核脑组织乙酰胆碱酯酶（AchE）和神经生长因子（NGF）的影响。结果壳聚糖磷脂胆碱能提高脑组织AchE含量,对NGF含量无明显作用。结论壳聚糖磷脂胆碱可提高AD大鼠脑内AchE含量,改善脑功能。     

胸片和胸部CT在PICC尖端定位中的效果比较

[目的]探讨胸片和胸部CT气管隆突与腔静脉-心房交界处(CAJ)之间测量结果的一致性,提高经外周置入中心静脉导管(PICC)尖端定位的准确性。[方法]选择76例PICC置管术后在同一天内行胸片及胸部CT检查的病人,分别测量并记录胸片和CT上气管隆突与CAJ和PICC导管尖端的垂直距离,分析两种方法测量结果的一致性及性别、年龄、身高、体重等个体因素对气管隆突与CAJ距离的影响。[结果]CT组气管隆突-CAJ的距离为(4.79±0.90)cm,胸片组为(4.92±0.88)cm,两组结果的95%一致性界限(LoA)为(-0.66cm,0.40cm);CT组气管隆突到PICC导管尖端的距离为(4.20±0.92)cm,胸片组为(4.27±0.93)cm,两组95%LoA为(-0.56cm,0.42cm);身高与气管隆突-CAJ间的距离呈弱相关。[结论]胸片和胸部CT在测量气管隆突-CAJ间的距离上具有较好的一致性,两者可以相互替代;气管隆突可作为判断CAJ位置的一个可靠影像学标志。     

不同养老模式老年人健康状况调查及比较

[目的]通过比较机构养老和居家养老两种模式老年人健康状况的差异,为机构养老的发展提供参考。[方法]采用美国简明健康调查问卷(SF-36)、自行设计的老年人基本情况及养老状况评价3个调查表调查765位老年人。[结果]居家养老老年人在日常活动能力、目前总体健康状况、心理健康状况优于机构养老老年人,但机构养老老年人在1年来健康状况自评、疼痛影响社会功能状况的程度优于居家养老老年人。[结论]增进以心理健康为重点的心理咨询服务及专业人才吸纳等服务资源是未来机构养老发展的重要方向。