乙型肝炎患者外周血中IL-6和sIL-2R含量变化及其意义

目的探讨细胞因子IL-6和sIL-2R在乙型肝炎病毒感染后的免疫应答中所起作用和临床意义。方法使用ELISA定量检测75例乙型肝炎患者和15例健康对照的血浆IL-6和sIL-2R含量。结果急性乙型肝炎患者组血浆IL-6和sIL-2R含量明显高于健康对照组;在慢性乙型肝炎中,随着病情加重,血浆IL-6和sIL-2R含量随之升高,特别是轻度组及中度组与重度组间存在显著性差异(P<0.05);在ALT正常组与ALT异常组之间比较发现,ALT异常组的血浆IL-6和sIL-2R含量明显高于ALT正常组(P<0.05,P<0.01)。结论乙肝患者机体存在免疫应答异常导致免疫损伤,IL-6和sIL-2R含量变化能部分反映机体肝细胞损伤情况和损伤机制。     

红皮病63例临床分析

目的：分析红皮病的病因。方法：对63例红皮病住院病人进行回顾性分析。结果：继发于其它皮肤言不由衷的患者占73.02%,其它依次为药材物过敏、肿瘤和原因不明,其中寻常型银屑病是最常见的原发性疾病。结论：寻找红皮病的病因有助于指导治疗。     

银屑病患者血清及尿中表皮生长因子的检测及意义

目的：评价表皮生长因子（EGF）在银屑病发病中的意义。方法：应用放射免疫法分别检测血清及尿液中EGF含量。结果：银屑病患者血清及尿液中EGF均显著升高。结论：EGF在银屑病初次发病及复发中起着重要的作用。     

PBL+LBL双轨教学模式在皮肤性病学教学中的探索和实践

探讨PBL与LBL相结合的双轨教学模式在皮肤性病学教学中的效果。从2007级5年制临床医学本科中选取70名作为研究对象,随机分为两组:实验组采用PBL与LBL相结合的教学方法,对照组采用单纯的LBL教学法,并对两组教学效果进行比较。结果显示,实验组不仅在总分、综合分析题及基本技能得分方面明显高于对照组,而且学生更主动学习、更善于独立思考和沟通交流。表明双轨教学模式能有效提高皮肤性病学的教学质量,在临床教学实践中得到学生普遍认可。     

中药熏洗治疗足癣100例

1987年7月至1988年8月,我们用中药煎剂熏洗治疗足癣100例,获得满意疗效。临床资料本组病例中,男58例,女42例。年龄最大者65岁,最小者20岁。其中干部39例,工人57例,农民3例,学生1例。病史最长者30年,最短者5天。诊断为“水     

实验诊断学教学改革实践中的矛盾与思考

实验诊断（laboratory diagnosis）是指医生的医嘱通过临床实验室分析所得到的信息为预防、诊断、治疗和预后评价所用的医学临床活动。实验诊断学教学是临床医学诊断学教学的主要内容之一。在教学实践中，很多医学院校都对实验诊断学教学改革进行大胆的改革和探索，包括从教学方式、手段、教学内容的改革等，取得了许多卓有成效的成果，大大推动了实验诊断学教学的发展。笔者所在的实验诊断学教研室自1996年从临床“内基”教研室接手实验诊断学教学以来，亦对实验诊断学的教学进行了一系列的改革，在教改及实践教学过程中，发现了一些存在的矛盾，并进行了进一步的思考。     

双语教学在实验诊断学中的应用

医学双语教学是近几年在国内逐渐开展起来的教学形式,实验诊断学是处在基础医学与临床医学之间的桥梁课程。目前,双语教学在实验诊断学中的应用还没有一个固定的模式,该文结合自身感受,探讨了双语教学在实验诊断学的应用。     

环丙沙星敏感性降低甲型副伤寒沙门菌喹诺酮耐药决定区基因突变分布特征

目的比较研究环丙沙星敏感性降低甲型副伤寒沙门菌的喹诺酮耐药决定区（QRDR）的基因突变分布特征。方法对临床分离甲型副伤寒沙门菌QRDR基因进行扩增和测序分析,比较环丙沙星敏感性降低菌株与环丙沙星敏感菌株QRDR基因突变点差异。结果环丙沙星敏感性降低甲型副伤寒沙门菌QRDR基因存在较明显的突变特征,其中gyrA的Ser83及parC的Thr57位点突变占主导（分别占78.3%和91.3%）,Ser83位点突变率与敏感株相比存在明显差异。结论喹诺酮耐药决定区的基因突变可能是导致甲型副伤寒沙门菌对环丙沙星敏感性降低的原因之一。