方剂学课程设计与教材建设小议

中医药高等教育不断发展和创新,一些新兴的中医学类、中药学类以及医学边缘类相关专业或方向陆续开办,由于培养目标和培养方案的差异,必然给方剂学这门传统而经典的课程提出新的教学要求,就如何针对专业特色和培养目标需求设计方剂学课程,并对《方剂学》教材建设提出建议。     

利用学习管理系统Moodle辅助临床医学课程教学

目前医学本科课程具有任课教师多、教学内容多、评价手段少、师生沟通少等特点,教师在传统课堂教学中难以进行有效的课程设计和教学管理。基于Moodle的学习管理系统可以辅助教师们共同参与课程设计,拓宽传统课堂的空间和时间,促进学生进行高质量的学习。文章阐述了学习管理系统Moodle在临床医学课程中的应用。     

医学论文写作教学的思考与设计

目的提高医学生的科研能力及写作水平,以促进我国医学教育事业的发展.方法从对<遵义医学院学报>多年来稿件的编辑加工,分析医学论文写作教学现状与存在的问题.结果与结论提出在高等医学院校开设论文写作课程,是一件摆在医学教育工作者面前的重要大事,是一项迫在眉睫的工作;并对医学科研论文写作课程的时间安排、内容设置、讲授方式和课时安排进行了设计.     

高校学生中开展艾滋病健康教育课程设计初探

艾滋病是一种目前尚无特效治疗药物和特异性疫苗的严重危害人类健康的疾病，大学生作为一个特殊群体，其对于艾滋病和性病知识的知晓状况、相关态度及行为状况影响着性病、艾滋病的流行趋势。     

以“问题导向学习”（PBL）的理念改革中西医学教育

1 PBL的源由及在台湾的萌芽 以问题为导向的学习（PBL）是近代高等学习的典范及潮流。PBL源由于1920年代商业管理的小组学习培训教育理念，于50年代以临床教案（Clinical Cases）的形式出现在医学教育。在1960年中期才由加拿大安大略省（Ontario）的McMaster大学综合了以上的二种形式融和出一种教育理念及学习方法，就成为当今的以“问题导向学习”的教育哲理；并“以学生为中心”，“以问题为教材”，“以小组为模式”及“以讨论为学习”的形式建立了世界上第一所PBL为主轴课程的医学院。至80年代PBL已传布欧美。亦影响了哈佛大学的课程设计及教育方针。90年代PBL之风才吹入了亚洲，而于12年前左右登陆台湾，最先是由台湾国立大学医学院的谢博生教授引入哈佛大学的第二代PBL；     

医学生“生命关怀与死亡教育”课程的设计与实施

目的：基于医学生的需求设计并开展了“生命关怀与死亡教育”课程,初步评价其效果,以期为国内其他医学院校开展生死教育课程提供参考。方法：以“围死亡期”为时间框架,课程主线贯穿理论内容及实践主题活动,通过“行走的课堂”体验式实践教学方式带领医学生直面生死真实场景,提高照护理念和产生照护行动。结果：课程内容包括“生命与关怀”和“死亡与告别”两大理论授课主题及“生命之旅”“照护力量”“自我关怀”“死亡之思”“告别之日”五大实践授课主题。课程初步实践效果好,多方相关利益人群给予课程高度评价。结论：该课程设计合理,实施方案明确、清晰,在一定程度上满足了医学生对生死教育的学习需求,能够促进医学生对生死问题在思想上的自知和照护行动上的自觉,可推广性强,能够为各医学院校开展生死教育课程提供参考。     

学习领域课程设计在护理职业教育中的应用

2006年9月卫生部印发了《关于加强卫生职业教育的指导意见》,就已经明确了卫生职业教育的办学指导方针是"以服务为宗旨、以岗位需求为导向",提出了要深化卫生职业教育教学改革,建立以培养职业能力为重点的课程体系,以专业技术应用能力和基本职业素质为主线,对教学内容进行科学的选择配置,构建科学的知识结构和能力结构[1]。采用何种适合我国卫生职业教育的课程设置方法一直是教育界和卫生界共同探讨的问题。     

高职院校思想道德修养与法律基础课程整体设计研究

根据中宣部和教育部的规定,思想道德修养与法律基础是高等学校和职业院校的一门公共必修课,是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行思想道德教育和法制教育的主渠道和主阵地。本课程根据高职院校培养高素质技能型人才的具体要求,着重培养高职生具备良好的职业素质,使其具备良好的职业人文素质、基础职业能力和专业职业能力,为高职生成长、成才和可持续发展打下坚实基础。     

基于核心素养的高职化学实验课程设计研究

在现代社会,学生不仅要掌握大量理论知识,还要将理论知识应用于实践,解决现实问题。本文从核心素养出发,分析高职化学实验课程设计,探究培养学生核心素养应注意的问题,并加以总结。     

艺术活动：小老鼠的旅行照

设计意图：在孩子们的日常生活中,各种废旧材料随处可见,这些用剩下的废旧材料都被孩子们带到班级里来,因为我们班有个“变废为宝”的材料箱,以备做手工时用。既然孩子们收集来这么多品种的物品,于是,我结合我们园童话剧的特色课程设计了这次利用废旧物品为小老鼠设计制作服装的教学活动“小老鼠的旅行照”。