PBL教学模式在牙周病学教学中的应用与思考

以问题为基础的教学模式（problem-basedlearning,PBL）是以临床问题作为激发学生学习的动力,引导学生把握学习内容的教学方法,是指在临床前期或临床课中,以病人的实际问题为基础,以学生为中心的小组讨论或学习。在以往的牙周病学教学中,采用的是以教师为主体,以讲课为中心的传统教学模式,     

牙周病患者正畸种植的跨学科治疗方案

目前越来越多的成年患者趋于跨学科间的综合治疗,此类患者大部分存在如过度拥挤伴缺牙,严重错颌畸形以及牙周疾病等方面的美学问题,因此,复杂病例的成功治疗需要跨学科策略或多学科管理。有效的跨学科治疗计划依赖于对牙周病学、正畸学以及种植学和修复学之间相互联系的新知识的掌握。一般来讲,基础牙周治疗和牙周再生手术过程可以为正畸和种植治疗增加获得牙周新附着的几率并能帮助改善软硬组织状况。     

2011年第九次全国牙周病学学术会议通知

经中华口腔医学会批准,由中华口腔医学会牙周病学专业委员会主办,山东大学口腔医学院承办的"2011年第九次全国牙周病学学术会议"将于2011年6月17—19日在山东济南召开。     

传统教学法与CBL教学法结合在高职牙周病教学中的尝试

目的:探讨传统教学法与CBL教学法结合在牙周病教学中的教学效果。方法:将2009级33名口腔医学专业学生分为8组,进行传统教学法与CBL教学法授课。结果:CBL教学法牙周检查项目中探诊出血、根分叉病变以及牙龈情况的检查正确率都明显高于传统模式(P<0.05)。总体学习情况CBL教学法明显高于传统教学法(P<0.05)。结论:CBL教学法对提高牙周病教学有积极意义。     

羧甲基壳聚糖温敏凝胶对小鼠L929细胞增殖的影响

目的:研究自制羧甲基壳聚糖温敏凝胶对小鼠肺成纤维细胞(L929)增殖的影响及其组织相容性.方法:用羧甲基壳聚糖(CMCS)与甘油磷酸盐(GP)互配,制备羧甲基壳聚糖温敏凝胶,22只小鼠分为正常对照组1只、空白对照组3只,2％凝胶组和5％凝胶组各9只.采用四甲基偶氮唑盐法(MTT)分别测定质量浓度为50、10、2、0.4、0.08倍的羧甲基壳聚糖温敏凝胶浸提液对体外培养的L929细胞的增殖情况;分别将2％和5％的温敏凝胶植入小鼠皮下,于3、7、14d处死,常规组织切片,HE染色观察凝胶周围组织的炎症反应.结果:培养24 h～96 h,0.4倍及0.08倍浸提液组与阴性和阳性对照组的OD值差异有统计学意义(P＜0.05);培养48、72、96 h后,除50倍浸提液组外其余各实验组与阴性和阳性对照组的OD值差异有统计学意义(P＜0.05),其中0.4倍浸提液促细胞增殖作用最为明显;凝胶植入后前3d,实验组以急性炎症为主,随着时间的延长各实验组炎症细胞逐渐减少至消失.结论:羧甲基壳聚糖温敏凝胶对L929细胞有明显的促进作用,且具有良好的组织相容性,在牙周病治疗中具有潜在的应用价值.     

提高牙及牙周组织联合石蜡切片质量的探讨

在口腔组织病理学、牙体牙髓病学、牙周病学、修复学、口腔材料学、药物学等很多科研领域，都需要制作牙及牙周组织联合切片进行观察和研究。由于牙体组织中的牙釉质、牙本质、牙骨质和牙槽骨中含钙较多，坚硬且致密。为难切、硬脆、易碎组织；而牙髓、牙龈、牙周膜为软组织，制作过程中易受挤压、牵拉变形分离，甚至脱落。故用常规石蜡切片方法很难制出优良的牙及牙周组织联合切片。     

牙周病致前牙间隙患者的无托槽隐形矫治初探

目的 应用无托槽隐形矫治技术治疗因牙周病导致前牙间隙的患者,评价矫治过程中患者牙周状况的变化,以期为临床提供参考.方法 选取7例因轻、中度牙周炎导致前牙间隙的患者,矫治前患者前牙间隙为3.0～4.5 nnn,平均3.4 mm.应用无托槽隐形矫治技术进行正畸治疗,关闭前牙散在间隙.观察矫治前和矫治1、3、6个月患者牙龈探诊出血(bleeding on probing,BOP)阳性位点百分比和平均探诊深度;评价矫治前和矫治1、6个月上前牙釉质牙骨质界至牙槽嵴顶的距离(CEJ-ABC距)的变化.结果 疗程4～6个月,矫治后所有患者牙间隙完全关闭,矫治3、6个月BOP阳性位点百分比分别为1.2%,1.8%,与矫治前(0%)相比,差异均无统计学意义(P>0.05);矫治1、3、6个月患者平均探诊深度分别为(1.49±0.13)、(1.58±0.11)、(1.57±0.15)mm,与矫治前[(1.50±0.12)mm]相比,差异均无统计学意义(P>0.05).矫治1、6个月上前牙间CEJ-ABC距与矫治前相比,差异均无统计学意义(P>0.05).结论 无托槽隐形矫治技术可用于轻、中度牙周病致前牙间隙的患者,短期观察未见牙周组织损伤.     

口腔幽门螺杆菌与胃肠疾病之间关系的分析

幽门螺杆菌(HP)是1种微需氧的革兰氏阴性细菌,需在特殊环境中生殖,是慢性活动性胃炎、胃十二指肠溃疡的主要致病原因。本文就依据胃粘膜取材检测HP中尿素酶的含量为诱导,对我科100例龋病、牙周病内容物做口腔HP检测并做HP的细菌培养,探讨HP是否存在于口腔疾病中,及口腔中HP增加与胃肠疾病的关系。     

口腔医学基础——牙周组织病

20080615超声洁治术后抛光处理的临床效果评价／仪虹…∥牙体牙髓牙周病学杂志．-2007，17（5）．-280～281     

学生主动式教学在《牙周病学》教学中尝试

高等学校中教学是学校的中心工作,教学质量是衡量学校工作的基本指标,教学质量直接关系到学校的前途和命运,而教学质量的重点在于课堂教学,课堂教学方法的改革创新是提高教学效果、教学质量的一部分。我校从原来的教学计划到如今的培养方案的理念转变,说明重视培养在校学生为主体的综合素质是我们教学的目标。充分调动学生主动参与实践活动,对促进其主体精神、