TBL教学在牙周病学理论教学中的应用

目的探讨以团队为基础的学习（team—basedlearning,TBL）在牙周病理论教学中的作用。方法将重庆医科大学2008级口腔本科生38名按以往考试成绩分成6组,依次进行个人测试、小组测试和小组抢答学习课程内容,并统计课前、课中考核平均成绩。课程结束后发放调查问卷,以评价TBL教学效果。结果2008级口腔学生基础知识和预习效果的平均水平,与其在课堂中所取得的成绩无明显相关性（r=0．028,P〉0．05）。问卷结果表明学生的学习积极性、学习兴趣、知识点掌握度、交流能力等明显提高。结论TBL教学活跃了了课堂气氛,提高了学生团队协作性和学习热情,学生对该教学法接受度高,可在口腔教学中试行。     

传统教学法与CBL教学法结合在高职牙周病教学中的尝试

目的:探讨传统教学法与CBL教学法结合在牙周病教学中的教学效果。方法:将2009级33名口腔医学专业学生分为8组,进行传统教学法与CBL教学法授课。结果:CBL教学法牙周检查项目中探诊出血、根分叉病变以及牙龈情况的检查正确率都明显高于传统模式(P<0.05)。总体学习情况CBL教学法明显高于传统教学法(P<0.05)。结论:CBL教学法对提高牙周病教学有积极意义。     

牙周病致前牙间隙患者的无托槽隐形矫治初探

目的 应用无托槽隐形矫治技术治疗因牙周病导致前牙间隙的患者,评价矫治过程中患者牙周状况的变化,以期为临床提供参考.方法 选取7例因轻、中度牙周炎导致前牙间隙的患者,矫治前患者前牙间隙为3.0～4.5 nnn,平均3.4 mm.应用无托槽隐形矫治技术进行正畸治疗,关闭前牙散在间隙.观察矫治前和矫治1、3、6个月患者牙龈探诊出血(bleeding on probing,BOP)阳性位点百分比和平均探诊深度;评价矫治前和矫治1、6个月上前牙釉质牙骨质界至牙槽嵴顶的距离(CEJ-ABC距)的变化.结果 疗程4～6个月,矫治后所有患者牙间隙完全关闭,矫治3、6个月BOP阳性位点百分比分别为1.2%,1.8%,与矫治前(0%)相比,差异均无统计学意义(P>0.05);矫治1、3、6个月患者平均探诊深度分别为(1.49±0.13)、(1.58±0.11)、(1.57±0.15)mm,与矫治前[(1.50±0.12)mm]相比,差异均无统计学意义(P>0.05).矫治1、6个月上前牙间CEJ-ABC距与矫治前相比,差异均无统计学意义(P>0.05).结论 无托槽隐形矫治技术可用于轻、中度牙周病致前牙间隙的患者,短期观察未见牙周组织损伤.     

口腔医学本科生对牙周医学的认知状况调查

目的调查口腔本科生对牙周医学（牙周病与全身疾病的关系）的认知状况,为牙周病学的教学改革提供参考。 方法2021年2月选取广州医科大学口腔医学院2017~2020级全体在校本科生共254人。问卷调查学生对牙周医学的基本认知、分析及应用能力（牙周病与院感、伦理等关系）。采用方差分析等手段比较不同年级的能力差异。 结果本研究共回收有效问卷154份（男73份、女81份）,回收率60.63%。2020、2019、2018、2017级的总分（64分）依次为（34 ± 9）、（42 ± 6）、（45 ± 7）和（43 ± 6）分,年级间存在差异（F = 17.737,P<0.001）。4个年级的差别主要在基本认知能力（44分）上,2020级比其他3个年级少6~9分（P<0.001）。在分析能力（15分）和应用能力（5分）上,4个年级的得分均不超过满分的60%,各年级间无明显差异。 结论已接受牙周病学理论课程的口腔医学专业本科生,基本掌握牙周医学的基础知识,然对牙周医学的认知粗浅,缺乏深入理解和应用能力。院感防控、系统性临床思维是牙周病学教学中需要加强培养的环节。     

成果导向教育理念指导《牙周病学》本科教学改革的经验探索

目的 总结基于成果导向教育（outcome-based education,OBE）理念的混合式教学在《牙周病学》本科生课程教学中的探索和经验。方法 教学团队通过深入学习OBE教育理念,寻找改革重点问题,重塑教学目标,重构教学体系,开展以理论授课为主,辅以慕课、三维动画、案例教学以及小型研讨会等方式的教学改革。结果 牙周病学课程改革激发了青年教师的创造性、学生的学习主动性,丰富了课程教学资源,使学生学习效果显著提高。结论 OBE理念在牙周病学课程教学改革中起到了正向推动作用。教学团队将逐步深化教改,建立立体化、多载体的课程体系,以培养具备岗位胜任力的应用型口腔医学人才。     

口腔医学本科生基于临床实习的牙周诊治能力分阶段提升

牙周临床实习作为牙周病学本科教学的重要组成部分,是口腔医学本科生牙周诊疗实践的第一课。国内口腔医学院校普遍存在牙周临床实习时间短、操作训练少等特点。文章结合北京大学口腔医学院·口腔医院本科生牙周临床实习的教学实践,总结归纳了如何从前期实习到临床实习的过渡、临床实习的多种教学方法以及临床实习的分阶段能力提升和风险防控措施等内容,为国内提高口腔医学生牙周临床实习教学水平提供参考,以促进我国牙周病学教育的发展,培养更多具有规范化牙周诊治能力的口腔医生。     

关爱口腔健康 提高生命质量 65岁,留住你的牙——访中华口腔医学会牙周病学专业委员会常务委员 陈铁楼教授

2008年6月发布的第三次全国口腔健康调查显示,在65～74岁的老年人群中,99%的老年人存在牙周问题,龋齿患病率高达98.4%,78%的老年人存在牙结石,人均仅存18颗牙齿!触目惊心的数据,加上我国严重的老年化趋势,如不及早预防,今后整个民族的口腔健康状况将令人担忧。2010年9月20日是第22个全国＂爱牙日＂,在此之际,我们有幸采访到中华口腔医学会牙周病学专委会常委、牙周病学专家陈铁楼教授,请他给广大老年朋友讲解有关口腔健康方面的知识。     

口腔医学基础——口腔内科学

龋病及牙体硬组织非龋性疾病20080567后牙复合树脂修复各类洞形4年临床疗效评估／叶楠…∥牙体牙髓牙周病学杂志．-007，17（5）．-286～288     

第七届亚太牙周病学协会学术会议暨全国第八次牙周病学学术会议在北京召开

由亚太牙周病学协会、中华口腔医学会牙周病学专业委员会主办，北京大学口腔医学院·口腔医院、香港大学牙医学院承办的第七届亚太牙周病学协会（The 7th Asian Pacific Society of Periodontology，7th APSP）学术会议于9月21-22日在北京友谊宾馆隆重召开。约100余名外宾和250名国内代表参加了此次大会。全国人大副委员长韩启德院士和卫生部陈啸宏副部长向大会发来了贺信，北京大学医学部副主任方伟岗教授、中华口腔医学会会长王兴教授、北京大学口腔医学院·口腔医院院长俞光岩教授分别到会致贺辞。[第一段]     

口腔材料与器械

20080897阳极氧化后新型钛铌锆锡合金的生物安全性评价／高阳…∥牙体牙髓牙周病学杂志．-2007，17（5）．-258～261