大学生家庭环境因素与社交、焦虑的关系研究

目的 探讨家庭环境因素对大学生社交、焦虑状态的影响。方法 采用家庭环境量表(FES)，社交苦恼及回避量表(SAD)，交往焦虑量表(LAS)，焦虑自评量表(SAS)，社交焦虑量表(SASS)，对121名大学生进行了测查分析。结果 家庭成员的亲密度、独立性、组织性与IAS、SAD总分及其焦虑和回避因子分、SAS、SASS得分均呈显著负相关，道德宗教观与IAS、SAD总分及其焦虑和回避因子分、SAS呈显著负相关，成功性与SAD总分及其焦虑和回避因子分、SAS呈显著负相关，情感表达SAS呈显著负相关；而矛盾性与IAS、SAD总分及其回避因子分、SAS得分呈显著正相关，控制性与SAS、SASS得分呈显著正相关。结论 不良家庭环埔因素是影响大学生社交、焦虑状态的危险因素。     

改进和加强新形势下大学生党员发展工作探析

高等学校作为大学生党员培养、教育和发展的源头阵地，应严格按照有关要求，加强和改进大学生党员发展工作，把大批优秀青年学生凝聚到党的队伍和事业中来，影响和带动高等学校思想政治教育的全面进步和提高。     

一名大学生的生活自述

生活费又告急了，钱总是不够用的，又不好意思再向家里开口。今天下午上官回寝室说在外面看到一则广告，一家卡拉OK厅要招一名服务员，我决定去看一看。过去问了才知道，工作时间是从晚上6：30到10：30，要做的事情就是给客人倒水，等客人走了以后打扫一下包间，工作很简单，然而钱也很少。     

健康教育对提高大学生艾滋病知识、态度的效果评价

目的了解开展健康教育前后大学生艾滋病知识和态度的提高情况,评价健康教育效果,探讨健康教育在预防艾滋病中的作用.方法选择2所高校进行健康教育前、后艾滋病知晓率、态度等方面的问卷调查.结果教育前学生艾滋病知识知晓率为40.84%,教育后为81.80%;正向态度报告率从教育前30.18%提高到62.89%,但仍有80.12%的学生对艾滋病病毒感染者具有恐惧感,48.23%的学生对艾滋病有歧视心理;目前学生获得艾滋病知识的主要途径是大众媒体,教育后有90.38%的学生认为目前健康教育是预防艾滋病的有效方法.结论健康教育能切实提高大学生防治艾滋病的认识和态度,健康教育是一种行之有效的教育载体.     

621名大学生艾滋病相关知识的调查分析

目的了解大学生对AIDS病的认识程度.方法通过问卷,对621名大学生的有关AIDS病相关知识、信息了解、现况掌握等情况进行摸底,并对调查结果进行统计分析.结果该校大学生在AIDS病的相关知识方面较为贫乏;对AIDS病的认识程度各专业学生之间有一定差异,本科和专科学生之间的差异并不明显.结论大学生的AIDS病知识薄弱,学校健康教育亟需加强.     

高等中医药院校贫困生心理健康、防御方式和社会支持的相关分析

目的探讨不同心理健康状况的贫困大学生的防御方式和社会支持特点及其关系。方法采用防御方式问卷(DSQ)、社会支持评定量表、症状自评量表(SCL-90)对302名中医院校贫困大学生进行测评。结果贫困生的心理健康水平低于国内青年常模,但在人口学统计变量上的差异不显著;不同心理健康水平的学生的防御方式和社会支持均具有显著性差异,心理健康状况差的学生较心理健康好的学生更多地使用不成熟的防御策略,且在客观支持、主观支持、对支持的利用度和总分上均显著地低于心理健康状况好的学生;不成熟的防御策略对心理健康具有显著影响。结论贫困生的心理健康与防御方式和社会支持之间具有显著的关联性,应从转导不成熟的防御策略和营造良好社会支持系统两方面对贫困生的心理健康进行维护。     

高校大学生廉政文化教育调查分析

河北省教育工委和省教育厅联合颁布的<关于开展廉政文化进校园活动的意见>强调指出,在全省各级各类学校中开展廉洁教育,把对大学生廉洁教育作为素质教育的重要内容列入大学生德育体系.长期以来,对大学生的廉洁教育是被忽视的,随着我国对外开放不断扩大,社会主义市场经济的深入发展,社会领域的每一个细胞都发生着深刻的变化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性也在不断的加强.加之近年来党的一些高级领导干部腐败案件和一些领域的不正之风、腐败现象被曝光.大学生虽身在学府,但也不同程度的受到来自社会方方面面不良风气的影响.因此,对大学生进行廉政文化教育是十分必要的,这关系到祖国的前途和命运,关系到中华民族的伟大复兴.为此,我们对承德某高校大学生的廉政文化教育情况进行调查和分析.     

大学生自我和谐与社交焦虑的相关研究

目的探讨大学生的自我和谐与交往焦虑的特点和关系。方法采用自我和谐量表和交往焦虑量表对310名大学生进行调查。结果男生在自我灵活性和自我和谐上得分低于女生（P〈0．01），研究生在自我灵活性上得分低于本科生（P〈0．01），理科生在社交焦虑上得分低于文科生（P〈0．05）；高自我和谐组在社交焦虑上得分低于低自我和谐组（P〈0．05）；从总体上看，社交焦虑与自我与经验的不和谐、自我刻板性、总体的自我和谐均呈正相关（P〈0．01）。结论大学生的自我和谐和社交焦虑之间均存在相关，自我和谐对社交焦虑具有良好的预测作用。