基层医务人员儿童肺炎知晓程度和培训需求分析

目的了解基层医务人员儿童肺炎知晓程度和培训需求。方法通过横断面调查,对1 095名医务人员进行闭卷考试;采用现况调查的方法,对1 217家乡镇卫生院(372家中心卫生院)派一名学员代表进行面对面调查。结果基层医务人员对儿童肺炎常见病原较熟悉,但对儿童肺炎肺部听诊最有诊断意义的临床表现知晓率较低,为53.8%,对儿童肺炎引起全身各系统病理变化的关键了解甚少,正确率仅17.3%;儿科执业医师较其他执业医师知晓程度高,差异有统计学意义(χ2=48.08,P<0.05),不同年龄阶段、工作经验、专业技术资格、学历、地区之间知晓程度无明显差异;74.62%的被调查人员认为儿童肺炎技术培训非常适宜。结论基层医务人员儿童肺炎知晓程度欠佳,培训需求高。     

阶梯式培训考核在提高年轻护士人文素养中的应用

目的：探讨阶梯式培训考核在提高年轻护士伦理人文素养中的效果。方法2013年起在新护士入院后三年内,通过先简单后复杂、先规范化常规后专科特色的模拟、案例操作的阶梯式培训考核方法,比较以前护理人员的人文素养考核、考核优秀率和患者满意度。结果新的培训考核方法让年轻护士在临床操作考核中显著提高了护理人员以病人为中心的服务意识,考核优秀率31．25％,高于前一年考核的优秀率19．82％,具有显著差异性（P＜0．05）;在患者对护理人员满意度调查比较中,具有显著优势（P＜0．05）。结论新的培训考核方法,显著提高了年轻护士的自身素质和医德修养,在临床实际操作中能更好的注重人文关怀,做好护患沟通,提高了护士在临床工作中的判断能力、急救能力、交流能力、灵活应变能力和突发事件的应急处理能力。对年轻护士在实际工作中处理好医患关系、医际关系、提高临床实践工作能力和病人的综合满意度具有重要价值。     

基层医院护理人员层级培训需求调查分析

目的 了解基层医院各层级护士岗位培训需求.方法 根据业务能力以及工作资质,我院护理人员分为5个等级(N0-N4).于2014年2月,采取随机抽样不同级别的护理人员共254名,进行培训需求问卷调查(以问卷调查表的形式).结果 各层级护士培训需求侧重点有所不同,不同层级护士培训需求存在交叉现象(在临床护理基础技能、科研能力、管理能力的培训需求比较,差异有统计学意义(P＜0.05);在临床护理高级技能、沟通能力、教学能力、专业认同的培训需求比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 通过调查分析,为建立基于能级进阶模式的基层医院护理人员培训方式和内容提供了科学依据.     

老年专科护士临床实践培训模式探讨

目的 探讨老年专科护士临床实践培训的模式.方法 采取导师制形式,对粤港联合培养的10名老年专科护士学员,按照专科化和个体化的培训计划进行老年专科临床实践.结果 学员掌握了基础和老年专科护理理论知识和技能,全面提高了临床思维能力、理论联系实际的能力,循证的能力,独立思考的能力,科学解决问题的能力,综合分析的能力.结论 老年专科护士缺乏,不能满足临床需求;专科护士教育资源缺乏,需进一步探索适合我国国情和院情的老年专科护士临床实践培训模式.     

人文护理模式在临床护理人员培训中的应用研究

目的：探讨人文护理模式在临床护理人员培训中的应用效果。方法选择本院80名护理人员作为研究对象,于2014年4~6月对其进行人文护理模式培训。采用关怀能力评价量表(CAI)评估并比较培训前后护理人员的人文关怀能力改变情况,采用患者满意度问卷调查表对患者进行满意度调查。结果经过3个月的培训,护理人员的人文关怀能力较培训前显著提高(P<0.05),患者对医院的满意度也高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理人员培训中应用人文护理模式能有效地改善护理人员的综合素质,提高临床护理质量及患者的满意度,取得更好的培训效果。     

医院干细胞临床研究医生培训与政策认知调查

ObjectiveTo investigate clinical stem cell research doctors to know their profe ssional training situation, cognition of related policy and satisfaction. MethodsSix grade A hospitals including 23 departments and 128 doctors were investigated by using self made questionnaire. ResultsOf 128 doctors, 53.1% did not participate in the stem cell technology professional training while 27.3% of them were familiar with stem cell management policies and regulations. Age, title, education, hospital, department, years of working in clinical stem cell research, whether participation in training, whether trained in the organization by their hospitals were the influence factors. 32.0% of doctors were satisfied with the current stem cell policy. ConclusionHospitals should encourage doctors to participate in stem cell professional training to increase their professional technology. Hospitals need to organize stem cell policy lectures, propagate the national stem cell policy, standardize physician’s behavior of stem cell clinical trials, and consider doctors’ advice and feedback as reference for relevant policy.     

中医师承教育模式在住院医师规范化培训中的应用

住院医师规范化培训制度是在西医学框架下建立起来的,从课程设置、教学模式等诸多方面较少考虑到中医的特殊性,不能适应中医医院的实际要求。中医师承教育是中医传统教育的重要形式,将传统师承模式引入住院医师标准化培训,构建适应中医院校毕业生的教学模式十分必要。     

Profiling the Psychological Training and Support Needs of Oncology Staff,and Evaluating the Effectiveness of a Level 2 Psychological Support Training Program Workshop

The importance of training non-psychology healthcare professionals to offer psychological support to people with cancer is becoming increasingly recognized. This small-scale pilot project sought to identify the training and support needs of oncology staff and to evaluate the effectiveness of a Level 2 Psychological Support Training Program workshop. Semi-structured interviews with five members of multidisciplinary oncology staff identified that training needs were primarily around communication skills, recognizing and dealing with emotions, offering support and empathy, and self-care. Pre and post-training questionnaires developed with these themes in mind revealed that the Level 2 Training Program workshops run in this network of hospitals are effective in increasing participants’ levels of perceived knowledge and confidence across each of these domains. Recommendations are made for further enhancing this effectiveness.     

军队临床药师带教师资培训教学模式和方法探讨

摘 要 目的： 探索军队临床药师带教师资培训的教学模式与方法。方法: 结合卫生部临床药师师资培训的方案及要求,探索具有军队特色的师资培训模式、方案,总结创新点及体会。结果:军队临床药师师资培训与地方有所不同,应突出军事化管理与全方位教学等特点,由总后卫生部负责统筹安排,多中心、多科室协作,临床药学中心具体实施,以提高临床药学技能为目的,以全新的PBL教学为模式,实施了全程军事化管理,制订适合于军队师资培养的带教方案与内容。结论: 9周的全面师资培训实践证明该教学模式行之有效,并取得了初步成效,获得了学员的一致好评,为今后的临床药师工作的发展打好基础,同时探讨临床药师培训的新思路、新方法。