全程健康教育在综合性儿外科门诊优质护理中的实践

目的：健康教育在综合性儿外科门诊的应用。方法：在患儿就诊前、中、后给予全程健康教育，收集2013年—2017年5年间各种投诉，服务满意度等情况，并进行分析。结果：患儿和家属在就诊全过程中获得了有关疾病及正常发育过程中的相关防治知识；缩短了无效等候时间，降低了家属的烦躁情绪，改善了就诊秩序；提升了家属对工作人员的服务满意度，医生对护理人员的协作满意度；同时提高了年轻护士的门诊综合管理能力及理论知识的学习能力，更是优质护理照顾中的重要内涵体现。结论：在外科门诊就诊的全程中，工作人员可以利用一切机会为患儿和家属提供全程健康教育，使患者和家属、医院和社会及自己满意。     

社区健康教育对急性脑梗死静脉溶栓治疗的影响

目的探讨社区健康教育是否能缩短社区居民发生急性脑梗死后的院前延迟时间、提高时间窗内的就诊率,进而提高rt-PA静脉溶栓率。方法 2015年-2018年,在上海市浦东新区,选取东方医院周边两个自然社区分别作为干预社区和对照社区,对年龄≧65岁的户籍人群进行脑卒中高危人群的筛查。对干预社区筛查出的高危人群进行脑卒中早期救治的健康教育,对照组不开展。并对上述人群进行随访,比较发生卒中后院前延迟时间、时间窗内的就诊率、静脉溶栓治疗率的差异。结果随访期间,干预社区的高危人群中共有85人发生脑梗死,对照社区95人。干预社区有27人(31. 80%)接受溶栓治疗,对照社区14人(14. 70%);干预社区院前延迟时间中位数150 min,对照社区为285 min,差异显著。干预社区在4. 5 d内就诊人数为54人(63. 53%),9人(18%)拒绝溶栓治疗;对照社区45人(47. 36)在4. 5 h内就诊,16人(37. 2%)拒绝溶栓,差异显著。两社区脑梗死人群的就诊方式、入院交通工具的选择、就诊时的NIHSS评分、溶栓禁忌证、DNT差异不显著。结论在脑卒中高危人群中开展脑卒中早期救治的社区健康教育可缩短院前延迟时间、提高时间窗内就诊人数,对提高脑梗死静脉溶栓率有重要意义。     

男科出院患者持续性健康教育对自我感受负担和抑郁状况的影响

<正>自我感受负担量表(self-perceived burden scale, SPBS)是由Cousineau等[1]于2003年研究透析患者时首次提出,他们认为自我感受负担(self-perceived burden, SPB)是个多维的概念。2007年McPherson等[2]运用质性研究中的现象学访谈法,对SPB概念进行了修正。SPB是由于个体的疾病和照顾需求影响到他人而产生的移情担忧,导致内疚、抑郁、负担感和自我感觉的降低。目前国     

脑卒中患者健康信息源的社会网络分析

目的了解脑卒中患者获取健康信息的来源与需求,为脑卒中健康教育的有效开展提供参考。方法自行设计问卷,调查在太原市3所医院住院的170例脑卒中患者的健康信息来源,运用社会网络分析方法测度健康信息源的信息传播能力和脑卒中患者的信息获取能力。结果传播能力最强的来源为亲朋邻居、个人经验和电视,2/3的脑卒中患者通过1～2个来源获取脑卒中知识。大众媒体和医院医务人员是患者最希望的信息来源;34.4%的患者希望有2个信息来源,患者最希望在自己家中(68.8%)、社区(44.8%)和医院(29.9%)获取脑卒中知识。结论脑卒中患者主观上对信息来源的数量要求不高,重在方便权威。社区卫生服务中全科医生是满足患者需求的最佳健康信息源。     

临床护士在线业务学习方案的设计与应用

目的探讨临床护士在线业务学习的教学设计与应用效果。方法选取某三级甲等医院外科病区15名护士作为研究对象,采取基于"雨课堂"的在线学习方式进行业务学习,并评价其在线业务学习情况与满意度。结果业务学习完成度为100%,讨论组讨论发言率为100%,学习过程中阶段性作业完成率为100%。学习满意度为93%。结论临床护士采取基于"雨课堂"的在线业务学习方式效果较好,临床护士对其认可度较高。在线学习方式使业务学习实现碎片化,不受时间、空间限制,值得推广。     

中医院新入职护士中医基础理论和技能的培训

河南中医药大学第一附属医院对2018年新入职护士进行中医理论和技能操作培训。理论培训内容为阴阳五行学说、藏像、病因与病机、诊法与辨证、治则与治法、经络、腧穴与针推疗法、中药基本理论知识与用药护理、饮食疗法与护理、中医养生保健,主要采用理论授课、微信巩固学习以及具体案例分享等方式培训。技能培训内容为耳针法(耳穴埋豆)、拔火罐法、艾条灸法、穴位按摩法(开天门)、刮痧法、湿敷法、涂药法、熏洗法,主要采用操作演示、工作坊、视频播放、微信视频强化等方式培训。经过培训所有新护士都通过了考核,大部分护士对教学主要内容(89.1%)、培训方法(92.1%)、学时安排(88.1%)、师资安排(93.1%)表示满意。部分中医理论知识和基于经络、腧穴知识的相关操作还有待在临床实践中掌握。     

责任助产士产前教育对孕妇心理状态及分娩方式的影响

目的分析责任助产士产前教育对孕妇心理状态及分娩方式的影响。方法选取接收的60例足月初产妇作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组和观察组各30例。对照组采用常规产前教育护理,观察组实施责任助产士产前教育,对比两组产妇心理状态、不同产程用时及分娩方式。结果观察组干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均较对照组低,差异有统计学意义(P0.05);观察组第一产程、第二产程、第三产程用时均较对照组短,且自然分娩率较对照组高,差异有统计学意义(P0.05)。结论对初产妇应用责任助产士产前教育,能显著改善产妇心理状态,缩短产程用时,提高自然分娩率,效果较为显著。