氯硝西泮注射液与氯丙咪嗪注射液治疗焦虑症近期疗效对照研究

氯硝西泮注射液系苯二氮(艹)/(卓)类衍生物,据文献报道有镇静、催眠、抗焦虑、抗癫痫及控制精神运动性兴奋的作用[1].根据氯硝西泮的作用特点,我们于1998年1月～2001年1月开展了氯硝西泮注射液与氯丙咪嗪注射液治疗焦虑症的开放性临床对照研究,现报告如下.     

氯硝西泮注射液与氯丙咪嗪注射液治疗焦虑症近期疗效对照研究

氯硝西泮注射液系苯二氮艹卓 类衍生物 ,据文献报道有镇静、催眠、抗焦虑、抗癫痫及控制精神运动性兴奋的作用[1] 。根据氯硝西泮的作用特点 ,我们于 1998年 1月～ 2 0 0 1年 1月开展了氯硝西泮注射液与氯丙咪嗪注射液治疗焦虑症的开放性临床对照研究 ,现报告如下。资料与方法一、临床资料1.研究对象均系我院精神科门诊及住院患者。2 .年龄 2 0～ 6 0岁 ,符合中国精神疾病和分类方案与诊断标准 (ＣＣＭＤ 2 Ｒ)中焦虑症诊断标准[2 ] 。3.ＨＡＭＡ >2 1分 ,ＳＡＳ >6 0分 (标准分 )。4.排除标准 ,严重躯体疾病 ,妊娠及哺乳期患者 ,合并有他…     

电针内关人中承浆穴辅助治疗强迫症的对照研究

淄博市第五人民医院 (淄博　 2 5 5 10 0 )孙兆庆　李贤佐　纪爱建　祝英禄报道　本文将 32例于 2 0 0 0年 7月至 2 0 0 3年 6月在我院住院的强迫症患者随机分为电针合并氟西汀组 (研究组 )和单用氟西汀组 (对照组 ) ,每组各为 16例。2组患者均符合中国精神障碍诊断和分类标准第三版 (CCMD 3)关于强迫症的诊断标准 ,且Yale Brown强迫量表 (Y BOCS)评分≥ 15分 ,排除脑器质性病变及严重躯体疾病。两组患者的性别、年龄、病程、病情严重程度和用药剂量、种类与方法等经统计学处理无显著性差异 (P均大于 0 0 5 )。两组患者均服用氟西汀治…     

丙戊酸盐在精神科应用的临床观察报告

报告三所精神病院使用丙戊酸盐治疗精神障碍的临床资料。结果发现:丙戊酸钠和丙戊酸镁在治疗躁狂症、快速循环型情感性精神障碍、迟发性运动障碍方面均取得了较好效果。苏州报告用丙戊酸钠治疗躁狂症16例,显效率为75％,浙江和淄博分别报告用丙戊酸镁治疗快速循环型情感性精神障碍3例、迟发性运动障碍1例和躁狂症2例均取得良好疗效,且副作用小。作者认为丙戊酸盐在精神科临床应用是较为安全有效的一类药物。     

精神分裂症康复期药物维持治疗依从性研究

目的研究精神分裂症患者院外康复期药物维持治疗依从性。方法采用直接面询法,详细访问和评定415例精神分裂症患者的院外药物治疗依从性,并收集一般人口学资料,抗精神病药物使用情况及影响药物维持治疗依从性的有关因素,统计学处理采用卡方检验。结果所有患者中完全依从55.9%,部分依从23.6%,不依从20.5%。影响药物治疗依从性因素为年龄、药物剂量、家庭环境关系、性格。结论提高院外康复期药物治疗依从性,可巩固康复效果,减少复发。     

氟西汀合并电针治疗抑郁症的效果分析

目的比较氟西汀合并电针与单用氟西汀治疗抑郁症的疗效、副反应及对社会功能康复的影响。方法将30例抑郁症患者按住院顺序分为两组，分别口服氟西汀合并电针与单用氟西汀，疗程8周，于疗前及治疗后2，4，6，8周末分别以Hamilton抑郁量表(Hamilton depression scale，HAMD)和治疗副反应量表(treatment emergent sympton scale，TESS)评定，用社会功能缺陷筛选量表(social disability screening schedule，SDSS)于治疗后8周评定。结果氟西汀合并电针组最早起效时间6～14d，平均(11．6&;#177;4．5)d，单用氟西汀组最早起效时间氟西汀17～31d、平均(26．1&;#177;4．6)d。治疗8周后研究组与对照组SDSS量表比较：职业与工作因子分研究组为(0．79&;#177;0．82)，对照组为(1．46&;#177;0．74)。两组比较差异有显著性意义(r=2．43，P&;lt;0．05)。总分及其与因子分P均&;gt;0．05。氟西汀合并电针组疗效好、副反应少，对社会功能康复有一定疗效。结论氟西汀合并电针是一种安全有效的抗忧郁治疗方法。     

感觉统合训练干预注意缺陷与多动障碍患儿的效果

目的：研究感觉统合训练对注意缺陷与多动障碍儿童康复训练的效果。方法：选择2000-01／200501淄博市第五人民医院儿童心理门诊就诊并诊断为注意缺陷与多动障碍，需要进行康复治疗的患儿54例。随机分为实验组和对照组，每组27例。两组均接受药物哌甲酯的治疗，实验组同时引入感觉统合训练，疗程10周。于治疗前、治疗后10周末采用儿童感觉统合评定量表，评定患儿大肌肉平衡能力、触角防御能力、本体感、学习能力方面感觉统合情况。结果：所有患儿均完成治疗及量表评定，进入结果分析。感觉统合量表评定：治疗前实验组和对照组在大肌肉平衡能力、触角防御能力、本体感不佳、学习能力不足方面量表评分均值接近；治疗后实验组大肌肉平衡量表评分均值明显高于对照组(41．92&;#177;9．23，36．74&;#177;9．60，t=2．02．P&;lt;0．05)；触角防御能力评分均值提高(44．32&;#177;9．98，38．72&;#177;10．32，t=2．03，P&;lt;0．05)；本体感不佳评分均值改善(45．54&;#177;9．22，39．99&;#177;9．23，t=2．21，P&;lt;0．05)；学习能力不足评分均值改善(41.89&;#177;11．39，35．62&;#177;11．36，t=2．02,P&;lt;0．05)。结论：在用药的基础上感觉统合训练可提高注意缺陷与多动障碍患儿的康复疗效．优于单独用药治疗。     

康复教育提高精神分裂症患者治疗效果的对照观察

采用康复教育的方法对在院治疗患者进行为期４周的康复教育犤１犦，观察康复教育的康复效果，并与单纯服药组进行对照，现报道如下。１对象与方法１．１对象（１）入组标准：①入组者均为该院女病区１９９９年１月～２０００年１２月期间住院治疗效果显进以上患者；②年龄１５～５５岁，符合CCMD－２－R精神分裂症诊断及分型标准犤２犦；③均为首发，病程＜５年。（２）排除标准：①脑器质性及躯体疾病所致精神障碍；②酒精及药物依赖；③各种类精神分裂症状态；④孕妇及哺乳期患者。符合入组标准的均为该院女病区的住院患者，研究组３０…