三级甲等医院实施基层卫生技术人员培训模式初探

三级甲等医院作为集教学、科研及医疗为一体的综合性医疗机构,具有为基层培训合格医疗卫生技术人员的责任和义务。新疆医科大学附属肿瘤医院通过适宜技术推广项目及县级医师短期进修班为契机,以调查问卷的形式,了解不同培训模式下基层医师的培训情况、职称结构及对培训内容的接受程度、意愿以及满意度等,分析不同培训模式的优缺点,探索三甲医院实施基层卫生技术人员的培训模式。通过调查显示,适宜技术推广项目具有占用时间短、获得医疗知识方便的优点,但是由于时间的限制,不能系统地进行理论和技能培训;而县级医师短期进修班通过短期的进修,具有培训范围广的优点,但是由于进修专业差别较大,理论课培训的组织存在困难。三级甲等医院应探索以"走出去"和"引进来"相结合的培训模式,充分利用不同方式的优缺点,搭建基层医师培训平台,推动基层医务人员对新理论、新知识、新技术的学习,不断提高基层卫生技术人员业务素质与服务水平。     

低体重儿童心血管功能的评价

目的：探讨低体重营养不良对儿童心功能的影响。方法：将２７９名男生按身高标准体重法分为低体重和体重正常两组，进行安静心率和ＰＷＣ１７０负荷做功后心率的比较。结果：低体重儿童除安静心率外，两次负荷后即刻心率及恢复期心率均显著高于体重正常组儿童（Ｐ〈０．００１）。结论：低体重儿童心血管潜能降低，与正常儿童相比必须以较高的心率才能完成相同的负荷做功。     

医学人才能力培养的探讨

随着现代科学技术的迅速发展,竞争也愈来愈激烈,世界经济的进步和医疗卫生改革的不断深入,使医学面临着机遇和挑战,必须更好地适应与促进经济和社会的发展。竞争靠科技,科技靠人才,人才靠培养。从战略角度来重视人才建设,培养跨世纪的医学人才是医学发展、医院未来的希望。１　２１世纪医学人才应具备的素质 当今世界科学技术向纵深发展。不断分化又互相渗透,从现代医学发展来看,各学科之间的渗透越来越明显,新技术的应用和信息量的剧增,对医学发展将产生重大而深远的影响,高科技的进步必将带动和促进医学的改革与进步。２１世…     

13—15岁男生身体发育与机能素质的相关分析

为探讨儿童身体发育与机能、素质的关系，对１８２名１３～１５岁健康、发育正常的男学生形态与机能、素质指标进行相关分析。结果表明：１３～１５岁男生形态指标与生理机能、运动素质间呈明显的相关性。其中，与体重、瘦体重的关系最为密切。     

临床教学师资队伍建设面临的问题和对策

在当今生物医学模式已经向生物一心理一社会医学模式转变的现代教育过程中，在社会对医学要求越来越高的形势下，提高医学教学质量的关键是要建立一支高水平、高素质、能力强的师资队伍。哈佛大学前校长科南特曾经说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在它一代一代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色”。建立一支数量充足、结构合理、医教研相结合的相对稳定的临床师资队伍，是实现高素质医学人才培养的重要前提，也是实现建一流医院的前提。然而，面对医疗市场日趋激烈的竞争，医疗改革使医患社会关系发生重大变化，临床教师医、教、研3项职能面临巨大压力和考验。新疆医科大学第三临床医学院如何满足社会对医学人才培养需求，为社会输送更多能力强、素质高、善于团结合作、勇于创新、乐于奉献的优秀医学人才是首要任务，作为承担培养任务的教师，提高职业素质和水平是当务之急。     

残角子宫妇娠破裂误诊为妊娠合并子宫肌瘤变性1例

残角子宫妊娠在临床上较少见，需要借助B超检查辅助诊断，而子宫肌瘤变性临床上更是少见，两者鉴别很难，易误诊。本文将我院1例残角子宫妊娠破裂误诊为妊娠合并子宫肌瘤变性作一回顾性分析，以提高对残角子宫妊娠破裂认识。     

穴位注射治疗急性胃肠炎

治疗方法　用5ml注射器抽取庆大霉素2ml(8万单位),山莨菪碱10mg,两种药液混合均匀。常规消毒双侧上巨虚穴后,将注射针头刺入,边进针边捻转,患者有明显酸麻胀感时,抽吸无回血,将药液徐徐推注,注完后迅速拔针,每穴2ml,每日1次。治疗效果　本组共57例,男34例,女23例;年龄最小10岁,最大58岁;病程最短3h,最长3d。治愈标准为腹痛、腹泻消失,大便次数及常规化验正常。结果:57例全部治愈,其中穴位注射1次治愈28例,占49.1%;2次治愈21例,占36.8%;3～4次治愈8例,占14.1%。穴位注射治疗急性胃肠炎$烟台市芝罘医院!264000@程晓萍…     

医学生人文关怀能力的相关调查

目的通过分析我校学生的人文关怀能力,为改善我校学生人文关怀能力提供依据。方法采用黄弋冰等研制的大学生人文关怀能力量表对132名学生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果人文关怀能力总分为（129．80±16．43）分;各维度中“形成人道、利他价值观”得分率最高（84．67％）,而“提供良好环境”一项得分率最低（35．70％）。结论我校学生的人文关怀能力状况较好,但“提供良好环境”“帮助解决困难”两项得分率较低,需要予以重视并加以改善。