对手少阴心经与手太阳小肠经交接之浅见

对手少阴心经与手太阳小肠经交接之浅见田岳凤（山西中医学院针灸系，太原０３００２４）十二经脉首尾相接，如环无端，使得气血在人体周流不息，由此形成了十二经脉的气血流注。而在手少阴经与手太阳经这两条互为表里经脉的循行中，手少阴心经止于小指桡侧端的少冲穴、手...     

针刺家兔内关穴对心肌缺血再灌注损伤细胞凋亡的影响

目的:探讨内关穴在心肌缺血再灌注损伤过程对心肌细胞凋亡的影响。方法:采用电针针刺家兔左右侧内关穴20min 后,结扎左冠状动脉前降支,ECG 监测,40min 后恢复灌流,再灌注1h,取心肌组织,透射电镜及原位末端标记(TUNEL)法观察凋亡细胞的变化。结果:缺血再灌注模型组出现典型的凋亡细胞,棕褐色标记产物广泛存在;针刺内关组染色质边集均不显著,棕褐色标记产物明显减少。结论:电针内关可降低缺血再灌注损伤的程度,对心肌细胞的凋亡有明显的抑制作用。     

艾草与中国传统文化

正艾草是常见的一种菊科草本植物,又有冰台、遏草、香艾、蕲艾、艾萧等多种别称[1]。其作为一种效用特殊的民俗本草,生长适应性强,在祖国的大江南北、田间地头随处可见。民间常有俗语"家有三年艾,郎中不用来",可见艾草的药用价值早已深入人心,但随着时代变迁,其价值逐渐被遗忘。本文就艾草在中国传统文化中的发展演变及其价值展开探讨,现总结如下。1艾之起源人类对火的利用是历史进程进入文明的一大步,远古     

思辨与感悟能力的提升在各家针灸学说教学改革中的实践与思考

为了提升学生对中医针灸理论识的思辨与感悟能力,在针灸推拿学专业课程改革的基础上,我们对各家针灸学说课程进行了改革探索。通过学生选择医家—探究思想—辨析问题—领悟内涵—上台讲解五个过程,让学生感悟中医针灸理论的博大精深和临床疗效;同时激发学生的潜能,将主动权真正交给学生,为其个性特点和能力展现提供空间,在兴趣中取得主动学习的最大效应。     

针刺联合艾灸治疗过敏性鼻炎的临床疗效及安全性评价

目的:评价针刺联合艾灸治疗过敏性鼻炎(AR)的临床疗效及安全性.方法:选取AR患者80例,采用随机数字表法分为药物组与针刺联合艾灸组,每组40例.药物组给予氯雷他定片口服,每日1片,10 d为1个疗程,治疗3个疗程;针刺联合艾灸组以迎香(双)、印堂、合谷(双)、肾俞(双)为主穴进行针刺和艾灸,并随证加减穴位,每日治疗1...     

六味地黄汤药饼在隔物灸过程中药饼量衰减变化的分析

目的:通过观察隔药饼灸治疗过程中药饼量的衰减变化为临床隔物灸应用提供保效思路和方法。方法:选用24只大耳白兔,随机分为隔药饼灸1壮组、2壮组、3壮组,每组8只。每组均选取神阙、肾俞(右)和足三里(右)穴,隔日1次,共灸5次,观察艾灸治疗后各穴位药饼的消耗量。用热电偶探针和温度记录仪记录实时温度,最高温度设定为50℃。结果:3组药饼消耗量肾俞高于神阙与足三里(P<0.01);在相同穴位,3壮组药饼消耗量高于2壮组(P<0.01),2壮组高于1壮组(P<0.01)。结论:隔药饼灸在不同穴位药饼消耗量不同,壮数越多,药饼消耗量越多。     

隔药饼灸不同灸量对免疫抑制兔体质量及细胞因子的影响

目的在前期证实隔药饼灸对免疫抑制调节作用的基础上,继续观察不同艾灸量对免疫抑制兔体质量及细胞因子IFN-γ、IL-2及IL-4的影响变化,以探索该项研究中灸量的最佳效应。方法 50只大耳白兔随机分为空白组、模型组、隔药饼灸3壮组、隔药饼灸5壮组和隔药饼灸7壮组,每组10只。除空白组外,其余各组经磷酰胺腹腔注射造成免疫抑制模型,造模结束后第2天,3个治疗组分别给予隔药饼灸3壮、5壮及7壮的治疗,隔日施灸,共灸10次。结束治疗后第2天动物称质量、麻醉,解剖取脾脏匀浆,酶联免疫法检测上清液中IFN-γ、IL-2、IL-4含量。结果与模型组比较,隔药饼灸3壮组、5壮组、7壮组实验前后体质量差值均明显升高,差异有显著统计学意义(P0.01);与3壮组比较,5壮组、7壮组体质量差值升高明显,差异有显著统计学意义(P0.01)。隔药饼灸治疗后,与模型组比较,3壮组、5壮组、7壮组组织IL-4含量明显升高(P0.01,P0.05),5壮组、7壮组IFN-γ含量明显升高(P0.01),3壮组组织IFN-γ含量有升高趋势,但差异无统计学意义(P0.05)。与3壮组比较,5壮组、7壮组IL-4、IFN-γ含量明显升高(P0.05)。结论不同灸量对环磷酰胺所致动物体质量减轻均有程度不同的改善;隔药饼灸5壮组、7壮组对组织中细胞因子IFN-γ、IL-4含量均有明显提升作用。     

基于Moodle的中医学专业选修课平台改革与探索

山西中医药大学中医学专业课程结构改革中,在必修课环节取得了实质性的成效,在选修课环节尽管从模块划分、课程设置、学分管理等方面取得了一些成绩,但仍受限于师资和教学资源等条件,改革效果不甚明显。Moodle是当前国际上一个主流的开源课程管理系统(CMS),也被称为学习管理系统(LMS)或虚拟学习环境(VLE),体现了构建主义的教学思想。在这个思想体系中,教师和学生是平等的主体,有各自的经验和知识体系,在教学过程中他们互助合作,互相补充,共同构建知识体系。针对当前教学改革中选修课环节的瓶颈,引入Moodle技术构建一个选修课平台,能够拓展学生视野,提升学习品质。     

基于因子分析的中医学专业基础课程教学改革效果评价

目的 为客观评价中医学专业基础课程教改效果.方法 运用因子分析法对2011级该专业107名学生的18门课程考核成绩进行综合评分及排名,采用秩和检验对实验班和平行班学生排名进行比较;采用单因素方差分析、卡方检验对各门课程的平均成绩及及格情况构成比进行组间比较.结果 共提取了专业基础模块应用感悟能力、专业基础模块记忆理解能力、外语学习能力、身体素质4个公因子,实验班在综合评分、专业基础模块应用感悟能力及记忆理解能力排名在前两个等级的百分比高于平行班.实验班中医诊断学、中药学、方剂学、温病、正常人体解剖学、病理学教学效果优于平行班.结论 中医学专业基础课程教改有助于学生掌握知识,培养能力.     

遵循中医药人才成长规律培养特色中医药人才的战略思考

人才培养是高等学校的根本任务,教育质量的高低由人才培养的质量所决定.以院校教育为主的高等中医药教育存在着人才培养模式单一、中医理论薄弱、实践能力缺乏、传统中医的特色优势衰减等弊端.提出遵循中医药人才成长规律,处理好继承与创新、课堂讲授与师承授受、中医与西医的3个关系,变革目前的中医教育模式,以再现中医药学强大的生命力.