生理实验微机系统的开发与应用

计算机辅助教学是现代教育的重要组成部分,它把教学内容、教育思想、教学经验与计算机技术融为一体,从而实现了高层次的教学功能。1996年我校生理教研室建立了学生微机实验室。 一、生理实验微机系统设计 系统设置:586微机、AD卡、自制LNL-1数控前置放大器(三道)、BJC一210S彩色打印机,在Windows窗口下自制软件,采样采用     

对七年制临床医学生实施早期科研训练的实践

中国医科大学在第三学年基础阶段，为七年制临床医学专业学生安排了8周早期科研训练时间。主要以指导教师承担的一个科研课题为载体，使学生了解科研过程。学生普遍在科研能力方面得到了锻炼。对学生的问卷调查表明，学生态度积极。总体满意率达到了81％。文章总结了实施早期科研训练的实践经验。     

小鼠的绿脓杆菌感染及其传染源调查

对于控制微生物的环境中饲养的小鼠(SPF、悉生等),绿脓杆菌的控制是一项突出的难题。在普通环境中,绿脓杆菌也常能引起动物发病。因此,查明其传染源,加以有效控制,是微生物监测的一个重要项目。对绿脓杆菌的检定方法,过去多采用血清分型和噬菌体分型。目前已建立了绿脓杆菌的菌素分型法,此法较噬菌体分型更准确和简便。在我所实验动物室饲养的5个品系小鼠以及饲料、环境中,我们共分离到137株绿脓仟菌,并用血清和菌素分型法进行分型。本文就探索小鼠感染绿脓杆菌的传染源和菌素分型法在实验动物绿脓杆菌检测上的应用,进行初步分析。     

阻塞性黄疸治验

笔者近些年来,以大柴胡汤加味治疗阻塞型黄疸多例,均获得较满意的疗效。现报道如下,以飧读者。基础方:柴胡、大黄、枳实、赤芍、茵陈、郁金、厚朴、黄芩、半夏。临证加减:湿偏重的加苡仁、猪苓、车前子;热邪偏重的加栀子、板蓝根,恶心呕吐较重者加藿香、竹茹;血瘀症状明显者加     

绿脓杆菌脓毒症被动免疫的实验研究

本文报道应用人抗绿脓杆菌免疫血浆和免疫球蛋白,以及马抗绿脓杆菌免疫球蛋白治疗正常和烧伤小白鼠绿脓杆菌脓毒症的实验研究,均获得较好的特异性疗效。表现在:免疫治疗组动物活存率比对照组显著提高,人免疫血浆和免疫球蛋白治疗组为70～85.7％;马免疫球蛋白治疗组为71.4～90％;而且这些活存小白鼠接受治疗后症状迅速改善,脓毒症很快得到控制。相反,未经免疫治疗的对照动物,绝大部分在感染后1～4天内死于绿脓杆菌脓毒症,其活存率仅为14.3～20％。两者差异非常显著。因此,认为这类制剂的被动免疫,是治疗绿脓杆菌严重感染病人的一项有效措施。     

以问题为基础的教学法在医学课程中的应用

本文介绍了以问题为基础的教学(PBL)的运行规则与适用对象,指出PBL的引导示范作用不可低估。同时,还对鉴定PBL教学实施效果的标准和教学规律在基础医学教育中的运用这两方面的问题进行了论述,进而提出应当将PBL教学与国家执业医师考试结合起来。     

腺病毒介导TFPI基因转染诱导血管平滑肌细胞凋亡机制的探讨

目的 研究组织因子途径抑制物(TFPI)基因转染对大鼠血管平滑肌细胞凋亡通路的影响,探讨TFPI诱导细胞凋亡的机制.方法 将含有人TFPI基因的重组腺病毒或含β-半乳糖苷酶(LacZ)基因的重组腺病毒或DMEM在体外分别转染大鼠血管平滑肌细胞,用ELISA方法检测转染后平滑肌细胞中TFPI蛋白的表达,Western blot方法测定基因转染后不同时间点细胞中JAK-2、p-JAK-2、STAT-3、p-STAT-3以及cyclinD1的表达.结果 基因转染后1天在血管平滑肌细胞中检测到TFPI蛋白的表达,而峰值出现在第3天；基因转染后3、5、7天,各组JAK-2和STAT-3的表达无明显差异(P＞0.05),而TFPI组p-JAK-2、p-STAT-3以及cyclinD1的表达与对照组相比明显减少(P＜0.05),且具有明显的时间依赖性.结论 TFPI可能通过抑制JAK-2/STAT-3通路来发挥诱导平滑肌细胞凋亡的作用,从而抑制再狭窄发生.