脊髓5-HT3受体激活对大鼠伤害性行为的双向调节作用

目的探讨脊髓5-HT3受体对大鼠伤害性行为反应的影响。方法采用鞘内给予受体特异性激动剂和拮抗剂,观察动物给药前后对辐射热产生缩爪反应潜伏期（HWL）的变化。结果鞘内注射5-HT3受体特异性激动剂2-甲基-5-羟色氨（2-m-5-HT）,浓度依赖性地延长HWL,该延长作用可被5-HT3受体拮抗剂ICS205930完全阻断;鞘内单独注射GABAA受体拮抗剂荷包牡丹碱（Bic）对动物的HWL无显著影响（P〉0.05）,但Bic和2-m-5-HT共同注射后,2-m-5-HT对HWL的延长作用不仅完全被阻断,而且动物的HWL较注射前显著缩短（P〈0.05）,该缩短作用也可被ICS20593完全阻断。结论脊髓5-HT3受体对伤害性信息具有双向调节作用,经GABAA受体介导抗伤害性效应,阻断GABAA受体后,激活5-HT3受体产生痛觉易化。     

反应停对慢性肝炎的治疗作用

目的观察反应停能否抑制慢性肝炎外周血单核细胞(peripheralbloodmononuclearcells,PBMCs)肿瘤坏死因子α(TNFα)的产生,明确反应停对慢性肝炎的治疗作用.方法用淋巴细胞分离液从13例慢性肝炎患者的外周血中分离PBMCs进行体外培养,用酶联免疫吸附法、免疫组化法和半定量斑点杂交法,观察反应停对PBMCs肿瘤坏死因子和其它细胞因子的产生和基因表达的影响.结果反应停可抑制PBMCsTNFα和其它细胞因子的产生以及TNFαmRNA的表达(P＜0.05).结论反应停对慢性肝炎的治疗有重大的意义.     

川芎嗪对大鼠脑缺血再灌注损伤的保护作用

观察大鼠海马ＣＡ－１区缺血再灌注损伤后ＭＤＡ值和ＡＴＰａｓｅ活性的动态变化及川芎嗪的保护作用。方法：Ｗｉｓｔａｒ大鼠双侧颈总动脉夹闭２０ｍｉｎ;造成不完成性脑缺血,松夹即为再灌注。大鼠随机分为假手术对照组（ＳＯＣ）、缺血再灌注组（ＩＲ）和川芎嗪治疗组（ＴＭＰ）。     

大鼠肌皮神经感觉纤维在脊髓胶状质的定位投射酸性磷酸酶法研究

目的：研究大鼠肌皮神经感觉纤维在脊髓胶状质的定位投射。方法：按照跨神经节溃变的原理，采用酸性磷酸酶法。结果：大鼠肌皮神经感觉纤维纵向投射，主要至脊髓Ｃ６上段至Ｃ７下段胶状质，其横向投射均在胶状质中线以内，主要位于胶状质内侧半外侧２／３和胶状质内侧半中１／３及外１／３区域，部分动物Ｃ７中段至Ｃ７下段占居胶状质内侧半中外１／３范围。结论：投射柱从上至下有向外扩展趋势。     

胃肠病患者血清与尿液中一氧化氮含量测定及临床意义

探讨胃肠病患者血清及尿液中一氧化氮 (NO)水平的变化及临床意义。方法 :收集胃肠病患者血清及尿液 ,分别检测其NO水平 ,并进行分析。结果 :急慢性胃炎及急慢性肠炎患者血清及尿液中NO水平明显高于正常健康组 ;胃癌及肠癌者血清及尿液中NO明显降低。结论 :胃肠炎患者NO含量明显增高 ,且NO增高对胃肠起损害作用 ;胃肠癌患者NO含量明显降低 ,且降低水平与病情相关。     

在医学形态学教学中开展启发式教学

启发式教学法是按照思维发展的规律阐述书本知识 ,启发和诱导学生独立思考 ,以调动学生的积极性和主动性 ,使学生理解后掌握知识 ,教学效果优于传统的灌注式教学法。有人认为医学形态学是对有机体形态的客观描述 ,它的内容较“死板” ,讲授时难以进行启发和诱导。实际上医学形态学中的各有机体是物质运动发展的高级形式 ,它的形态结构亦是活生生的内涵深刻的群体 ,它的教学不仅可以而且需要推行启发式教学法 ,只有这样才能取得较好的教学效果。下面就我们在《人体解剖学》教学中推行启发式教学法的作法和体会介绍如下。1　科学地组织教学内…