Community of practice in healthcare: An investigation on nursing students' perceived respect

In the healthcare setting, Community of Practice (CoP) can be defined as the learning environment where nursing students develop their attitudes toward the nursing profession. Although being part of a CoP is important for nursing students, it can sometimes result in a negative experience where students often perceive a lack of respect. The aim of this study was to expand the knowledge of the CoP in the healthcare setting by analyzing students' perception of respect during clinical placements. Important aspects, such as a professional role concept (role ambiguity and role conflict), tutor support, feedback and relationship with tutors and staff were investigated as predictors of student's perceived respect. A total of 188 Nursing Science Degree undergraduate students were recruited during 2012. Data were analyzed by using regression analysis. The findings supported the importance of role stress, feedback from CoP members, tutor support, and relationship with CoP members on nursing students' perceived respect. The results suggest that when studying nursing students in a CoP, the social context can contribute to affect students' perceived respect.     

Extrarenal Wilm's tumors

Wilms' tumors can exist in extrarenal sites. Two cases are reported, which, with three others, help in elucidating the histogenesis of the tumor and cast doubts on present generally accepted hypotheses. Wilms' tumors may arise from primitive mesoderm over a wide area.The concept of multifocal Wilms' tumors is again raised, and, if accepted, other cases of extrarenal Wilms' tumors may have been wrongly interpreted as metastases.     

医学研究生导师评价量表的应用

目的：应用医学研究生对导师的评价量表进行导师评价，分析导师队伍的现状，促进导师队伍建设。方法：2006年和2007年通过学位论文答辩的研究生利用网络平台对本人的导师进行评价，通过统计学方法对结果进行分析。结果：研究生对导师总体比较满意。学校根据分析结果进行了部分导师工作和研究生培养工作的改革和调整。     

以问题为基础学习中导师的作用与技巧

以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)是以问题为基础,以学生为主体,以小组讨论为形式的教学方法。本文在介绍PBL一般性特征的基础上,详细探讨了PBL中导师的作用及其技巧。     

完善本科生导师制,培养高素质的医学人才

本科生导师制是提升学生的综合素质的有效途径,文章阐述了医学院校实行本科生导师制的重要性和必要性,分析了医学院校实行导师制所面临的具体问题,对如何实行导师制提出了建议和对策。     

高职护生自我评价能力的调查研究

目的探讨高职护生自我评价的正确性。方法选择我校2004-2006级高职护生117名，调查护生对外科护理学习成绩的自我评价，并与教师评价进行比较。结果笔试与总的操作考试的自我评价均高于实际得分，r值分别为0．665和0．405。3次操作考试学生自我评价均高于实际得分，r值分别为0．346、0．460和0．462。结论高职护生自我评价的正确性并不高，学生自我评价能力有限。笔试的自评与实际得分的相关系数明显高于操作考试，高职护生更善于正确地评价自己认知性知识的掌握程度。学生自评并与教师评价结果比较可以提高护生自我评价的正确性，有助于学生能正确认识自己，更好地为走上社会打下基础。     

基于CDIO的药学专业本科生导师制的构建与探索

目的 探讨了基于构思(conceive)、设计(design)、实现(implement)和运作(operate)的药学专业本科生导师制的培养模式。方法 研究对象为第四军医大学2013-2015级72名药学专业本科生,随机研究组和对照组,分别采用基于CDIO的药学专业本科生导师制的教学和普通本科生导师制的教学。比较分析两组学生项目完成情况指标的评分,并进行问卷调查。对两组之间的差异进行t检验比较。结果 研究组人均评价指标成绩为(116.8±7.73)分,比对照组的人均成绩(81.51±6.08)高出43.3%,存在明显统计学差异（p=0.0007）。问卷调查显示,研究组学生对项目实施效果平均满意率达90％以上。结论 该培养模式开展后取得了良好的教学实践效果,有利于培养学生项目实践能力、团队合作精神、良好的职业道德、严谨的科学态度,分析解决问题的能力以及创新思维。     

地方医学院校临床医学硕士专业学位研究生导师动态考核体系的构建

以“科学性、可行性、发展性、有特色”为思路，以国家有关政策和规定为依据，从考核目标、考核对象、考核年度、考核内容、考核指标与评分标准、考核结果及其处理等6个方面构建地方医学院校临床医学硕士专业学位研究生导师动态考核体系，期望可为相关体系的建设和发展提供建设性意见。     

内蒙古地区“导师组制”模式培养 护理专业硕士研究生的实践

【摘要】目的 通过实践证实“导师组制”在护理专业硕士研究生培养过程中的优越性 方法 制作问卷调查表（导师问卷调查表、研究生问卷调查表），对全校护理专业硕士生导师、研究生进行调查。 结果 导师发放问卷36份，收回35份；研究生发放问卷98份，收回98份；问卷结果显示导师问卷调查82.86%的导师与87.76%的研究生支持实施“导师组制”模式的教学模式。结论 通过“导师组制”的实施拓宽了研究生的研究领域、开阔视野、培养团队精神，并实施了与临床的无缝衔接，提高了研究生培养质量，同时也提高了导师的教学能力和科研水平。     

临床带教医生人格力量在实习生医德养成中的作用

临床带教医生在临床工作,指导见习、实习学生和日常生活中表现出的人格力量对于实习学生医德养成具有导向作用、示范作用、感染作用和晕轮效应。临床带教医生必须注重良好道德人格的塑造,医院要重视道德评价与监督的有机结合,实现临床带教医生他律与自律的有机结合与统一,有效地促进临床带教医生良好道德人格的形成。