疾病谱对心肺复苏急救患者生存状况影响的研究

目的：探究疾病谱对行心肺复苏术的急救患者的生存状况的影响。方法：随机选取2012年3月至2014年3月在我院急诊手术室因发生心脏骤停实施CPR 复苏成功患者100例和复苏失败患者100例,分析两组患者的临床基本资料和直接病因。结果：复苏成功组大多为20～40岁患者（51例／100例,51％）,复苏失败组患者年龄分布集中在60岁以上（45例／100例,45％）,且差异具有统计学意义（ P＜0．05）;成功组和失败组在心肺复苏起始时间（100例／100例,100％;17例／100例,17％）、是否气管插管（91例／100例,91％;32例／100例,32％）和心电监护（79例／100例,79％;56例／100例,56％）均具有统计学意义（χ2＝12．829,P＝0．000;χ2＝10．025,P＝0．000;χ2＝4．982,P＝0．000）;直接病因主要为脑出血和梗死（44例／200例,22％）、冠心病（33例／200例,16．5％）、呼吸衰竭（40例／200例,20％）和急性心肌梗死（47例／200例,23．5％）,且两组患者间原发性疾病差异均有统计学意义（ P＜0．05）。结论：心肺复苏患者自主循环的恢复与患者年龄、原发性病、是否进行气管插管、心电监护和复苏起始时间有关。     

我院教师成长中心成功举办2015全国医学院校教师发展高峰论坛

由汕头大学医学院教师成长中心主办的"2015全国医学院校教师发展高峰论坛"于2015-04-25——27在我院成功举行。来自北京大学、复旦大学、第三军医大学等25所高校代表汇聚一堂,就本次论坛议题进行了全面     

纳洛酮对心肺脑复苏成功率及自主呼吸循环恢复时间的影响分析

目的：分析纳洛酮对心肺脑复苏成功率及自主呼吸循环恢复时间的影响。方法选取心跳骤停患者70例,随机均分为2组（n=35）。给予2组患者均行连续胸外心脏按压、气管插管、呼吸机辅助呼吸等,同时辅助构建静脉通道,不间断性监测患者血压,并例行心肺脑复苏治疗。然后对照组静注肾上腺素约1 mg,隔3～5 min重复1次,直至复苏成功;研究组在对照组基础上静脉注射纳洛酮2 mg,每隔30 min重复1次,但剂量≤10 mg。结果研究组治疗总有效率为80.0%,明显高于对照组的54.3%,差异有统计学意义（P<0.05）。研究组自主呼吸恢复时间（51.3±17.8）min,自主循环恢复时间（8.1±3.0）min,意识恢复时间（32.9±10.7）min,明显低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论纳洛酮可以明显提高心肺脑复苏成功率,有效减少患者自主呼吸循环恢复时间,值得临床推广应用。     

一流的技术、一流的团队一流的种公马、多种用途的种公马精液竭诚为您繁育优秀马驹服务

新疆畜牧科学院畜牧所动物繁殖研究室经过多年研究探索,现由国内知名繁殖专家陈静波博士、研究员领衔,用自主研发的专利技术和省级优秀科技成果,面向南北疆推广马细管鲜精及冷冻精液改良配种技术,提供专业的技术培训、咨询和指导,为广大养马人士提供服务。     

粪便检测 全指标自动化新技术

<正>全面检测粪便性状、细胞形态学、粪便隐血、细菌学等有效筛查上、下消化道出血及消化道肿瘤的新技术安全、卫生、方便的粪便全指标自动化仪器传统手工粪便检测操作脏、乱、臭,不符合生物安全需求,结果不准确,且检测流程复杂繁琐、效率低下。重庆天海推出自主研发生产的DBFJ-1000型全自动粪便分析仪,是拥有多项发明专利的创新产品,具有卫生、安全、方便、全自动等特点,只需要患者提供样品杯以后,全部结果由机器自动完成;一次性得到粪便细胞形态(虫卵、原虫、病毒等)、粪便隐血(FOB)和细     

中小学教师权威异化现象与合理性辨析

在当前中小学管理中教师权威的定位是否科学,是保证教育教学与管理活动顺利有效进行的必要条件。针对教师权威在教育性与社会性的界定、传统性与现代性的界定,着眼当前基础教育领域面向学生主体性与创新性的培养改革,分析教师权威的异化现象,进而提出教师权威的角色合理性、定位合理性。     

河南省中小学教师职业倦怠的现状及成因分析

目的:探讨河南省中小学教师职业倦怠现状、成因及对策。方法:采用教师职业倦怠量表、社会支持评定量表、总体幸福感量表和教师职业压力源问卷,于2013年采用分层随机整群的抽样方法,对560名中小学教师进行调查。结果:男性教师情感衰竭和去人格化程度高于女性(t=2.132和2.293,P<0.05);不同年龄段的教师情感衰竭和去人格化得分差异有统计学意义(F=15.722和5.573,P<0.05);不同教龄教师在情感衰竭和去人格化得分上差异有统计学意义(F=11.048和3.930,P<0.05);不同职称的教师在情感衰竭的得分上差异有统计学意义(F=11.751,P<0.001);中学老师的情感衰竭和去人格化得分高于小学教师(t=6.333和3.220,P<0.05);城市(县市)地区教师的情感衰竭和去人格化得分高于农村地区(t=5.124和2.315,P<0.05)。社会支持3个因子与去人格化呈负相关,与成就感低落呈正相关(P<0.05);除松弛与紧张因子外,总体幸福感的其他5个因子与情感衰竭、去人格化呈负相关,与成就感低落呈正相关(P<0.05);职业压力的6个因子与情感衰竭和去人格化呈正相关(P<0.05)。结论:中小学教师的社会支持度、总体幸福感和职业压力对中小学教师职业倦怠产生影响。     

高职院校公共英语教学现状分析与建议——以甘肃林业职业技术学院为例

以甘肃林业职业学院为例,分析高职院校英语教学现状,并提出改革建议。     

高职护理专业生理学教师参加临床实践的探讨

为使生理学教学紧密结合临床,改变医学基础课教学中理论与临床实践相脱节的现象,更好地满足护理专业临床岗位需求,现结合生理学课程的学科特点和临床实践经验,探讨生理学教师参加临床实践的必要性及存在的问题。     

护理院校教师礼仪和护士礼仪双重建设的必要性、重要性及建议

著名教育家叶圣陶曾说:"教育工作中的全部工作就是为人师表。"作为一名教师,必须规范自己的言行举止,要做到"言"为学生之师,"行"为学生之范。教师礼仪的根本内涵就是为人师表。礼仪修养是教师必备的基本素质之一。护士礼仪是护士的基本素质之一,护理院校学生的职业礼仪素质,更多地源自教师的言传身教。教师礼仪和护士礼仪双重建设是全面提升护理院校师生综合素质的重要保障。1教师礼仪和护士礼仪双重建设的必要性