主动脉夹层动脉瘤手术治疗的围手术期护理

总结35例主动脉夹层动脉瘤的围手术期护理。护理重点为术前加强心理护理及疼痛护理,严格控制心率及血压,预防瘤体破裂;术后加强病情观察,及时发现及处理相关并发症,重视感染的预防,做好抗凝治疗护理及出院指导。术后1例并发脑出血、脑疝死亡,34例康复出院。     

抗心律失常药物在ICD植入术后的效果观察与护理

植入型心脏转复除颤器(implantable cardioverter defibrillator ICD)[1]能迅速感知并识别危及生命的心律失常,分别采取复律、除颤、起搏的方法,纠正各种心律失常。恶性室性心律失常--室性心动过速和/或心室颤动（VT/VF）,是植入ICD的主要心律失常。众多的、大规模、多中心临床试验已确凿证明与药物相比,ICD能降低患者的心律失常病死率和总死亡率。但对于已植入ICD的患者如何避免或减少VT/VF发作,仍然需要药物干预,抗心律失常药物[2]可有效减少ICD植入患者的室性心动过速和室性纤颤率,从而降低休克频率。2010年1月~2011年12月,温州医学院附属第一医院综合ICD植入术患者应用抗心律失常药物的治疗,现将其效果观察与护理报道如下。     

对加强病区口服药发药制度的落实及探讨

目的：探讨住院患者口服用药安全、按时到口的方法。方法：加强制度落实、护士培训、病人教育等。结果：患者服药到口,消除口服用药过程中的不安全因素,杜绝差错。结论：护士对服药到口落实过程加大执行力度,加强了口服用药的安全意识,保障了住院患者服药安全。     

糖尿病患者行冠状动脉搭桥术后血糖监测和护理

心脏手术体外循环后会导致血糖升高已是公认。糖尿病病人自身存在胰岛素绝对或相对不足,虽然术前血糖控制在接近正常水平才能手术,但冠状动脉搭桥术（coronary artery bypass grafting—CABG）体外循环时间长,心肌阻断时间长,术中会打破原血糖调节平衡,造成高血糖。术后因应激因素仍然存在,各项高血糖因素尚未恢复,若不及时控制血糖水平,     

心脏主动脉夹层术后医院感染相关因素分析及预防对策研究

目的分析心脏主动脉夹层术后医院感染相关因素及预防对策,以期早期提供预防方案,降低医院感染率。方法选取2015年1月-2016年8月31例心脏主动脉夹层术后医院感染患者设为病例组,选取同期31例心脏主动脉夹层术后未发生医院感染患者作为对照组,分析心脏主动脉夹层术后医院感染的相关因素。结果单因素分析显示急诊手术、平均手术时间、平均体外循环时间、平均阻断循环时间、平均深低温停循环时间、平均辅助循环时间、平均拔管时间、平均CCU时间、平均住院天数、灌注不良综合征、慢性肺部疾病史为心脏主动脉夹层术后医院感染的相关因素(P0.05);经非条件Logistic回归分析,急诊手术、平均手术时间长、平均深低温停循环时间、存在灌注不良综合征、慢性肺部疾病史是心脏主动脉夹层术后医院感染的影响因素(P0.05)。结论完善手术方案和治疗方法,围术期加强呼吸道感染预防、严格无菌规范操作,可降低主动脉夹层术后医院感染率。     

急性Stanford A型主动脉夹层围术期并发症分析

急性Stanford A型主动脉夹层一旦确诊,应予急诊手术治疗.但手术风险大,术后并发症高,急诊手术死亡率为20%左右[1-2].我院于2006年2月至2009年8月,对17例该病患者行升主动脉及主动脉弓替换加降主动脉支架植入术,效果满意,现将围术期并发症及其治疗体会总结如下.     

基于战略导向的科主任动态化目标考核体系构建与评价

科主任是提高医疗质量和教学水平的核心力量，是科室运营工作统筹安排的领导者。科主任目标考核是医院实现精细化管理的重要内容，也是促进医院整体高质量发展的重要措施。以温州医科大学附属第一医院基于战略导向的科主任动态化目标考核体系为例，通过医院战略目标分析、科主任目标考核体系构建及实践效果分析，总结科学的科主任目标考核体系，为公立医院内部精细化运营管理提供经验借鉴。     

经鼻或口面罩无创机械通气在心脏术后的应用和护理

经鼻或口面罩无创气道正压通气是在患者自主呼吸触发的前提下,每次吸气都接受事先设好的一定水平的正压支持,以补助患者的吸气努力,称为压力支持通气(PSV).由于通气机(CPAP或BiPAP)性能的不断完善,临床应用经验的增加.     

经鼻或口面罩无创机械通气在心脏术后的应用和护理

经鼻或口面罩无创气道正压通气是在患者自主呼吸触发的前提下，每次吸气都接受事先设好的一定水平的正压支持，以补助患者的吸气努力，称为压力支持通气（PSV）。由于通气机（CPAP或BiPAP）性能的不断完善，临床应用经验的增加，现正成为急性呼吸衰竭的第一线的有效治疗方法，避免了气管插管及与插管带来的有关损伤，     

计算机辅助教学在护理学专业课教学中的应用

计算机辅助教学技术(Computer Assisted In-struction)是集文本(text)、图形(graphics)、图像(images)、视频(video)、动画(animation)和音频(sound)于一体,通过计算机数字化加工处理,将音像技术、计算机技术和通信技术结合在一起所形成的高新技术,它以计算机为实现手段,具有人机交互、强大的数据库、图文声像并茂的特点[1]。近年来,该技术随着高等院校教学思想、教学模式的转变而在全国高等院校教学中得以迅速普及、推广,它的应用对克服以往传统教育方法和手段的不足起到了促进作用。多媒体辅助教学技术应用于护理学专业课教学,在一定程…