加拿大养老现状及老年护理人才培养对我国护理教育的启示

通过参加赴加拿大养老及老年护理专业师资培训班,在多伦多和蒙特利尔的一些养老村、医院老年病区、护理学院和职业学院参观,了解当地养老现状及老年护理人才培养的情况,他们的一些做法有值得借鉴之处。     

任务驱动为导向的护理实训技能中心开放管理模式初探

任务驱动是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法[1],它将以往以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题完成任务为主的多维互动式的教学模式;     

综合评价在任务驱动学习中的应用

传统的实践操作考试主要考查学生对技能的掌握情况,教师针对单一的操作过程进行评分,学生练习时以单人操练为主,既不对他人的学习效果负责,也不对他人学习进行评价,甚至有些学生不清楚操作的评价要点.在任务驱动学习中,学生以组为单位,不仅是操作的合作者、促进者,也是彼此学习的评价者.教师的评价也从针对学生的操作技能扩大到对学生服务态度、应变能力、合作情况等多角度的点评.整个实训过程的评价是师生共同参与的综合评价方式.     

护理专业隐性知识在高职高专任务驱动教学中的共享与传播

隐性知识作为护理工作知识的主体,应当作为重点教学内容传播给学生。但由于其自身难以表述的特点,目前护理教育中仅凭传统课堂教学难以实现。任务驱动教学通过学习任务这一媒介,加上老师适当的指导,不仅实现培养学生的综合能力,也令学生在学习和评价中获得隐性知识。从对学生的学习效果调查可见,该教学法对学生隐性知识的共享与传播有积极意义。     

高职护理《专业英语》教学的改进

为探索一种适合高职护理《专业英语》教学的方法,在教学中对教材的选择、教学环节的设计、作业安排等方面进行了改进。90％以上的学生在本次学习过程中有所收获,多数学生认为作业安排合适,教材难度中等偏难。今后有待进一步完善。     

任务驱动教学方法在高职高专教育儿科护理学教学中的应用

广州医学院护理学院在儿科护理学教学中应用任务驱动教学方法.结果表明,多数学生对任务驱动教学过程及学习效果感到满意,同时认为教学硬件有待改进.     

护理专业学生对护士执业考试前辅导需求的关联性分析——各层次总体情况分析

[目的]探讨对学生进行全国护士执业考试前辅导的必要性及需求。[方法]对2010年毕业的中专、大专、本科学生共971名进行问卷调查,分析各层次学生对执考辅导需求的总体情况。[结果]2检验分析显示,护生在复习应考中存在一定问题,对护生进行执业考前辅导是必要的。[结论]学校应有针对性的安排执业考试前的辅导,并加强学生辅导课的管理工作。制订切实可行的辅导计划,确保护生执业考试的实效性。     

卫生类职业院校开设老年服务与管理专业的优劣势及对策

老年服务与管理人才的缺乏是我国在老龄化进程中面临的较大问题。目前国内开设此专业的院校数量有限,招生数量不多,且存在师资力量不足等问题。卫生类职业院校在培养卫生行业人才方面有丰富的经验和底蕴,如果能增设老年服务与管理专业,对解决养老产业人才不足问题有重大意义。但是开设新专业会面临一些困难,卫生类职业院校对此要有所准备。     

儿科护理学操作纠错型微课设计与制作

微课因其使用的灵活性和方便性日益受到广大师生的欢迎。但目前许多教师却不知如何进行微课设计与制作。本文通过分享儿科护理学操作纠错型微课的设计制作过程说明微课的制作方法,分享微课制作体会。     

培养护士生健康教育能力的几种方法

目的 探讨如何培养护士生健康教育的能力；方法书信练习，手抄报练习，课堂即兴发挥，社区实践，选修课及同伴教育等；效果部分已实施并证明有效，部分尚在理论研究阶段。结论 增强护士生健康教育能力，最关键的是提供给学生更多的实践机会。